甘肃电大远程教育事业“十五”发展状况分析报告

目的：报告“十五”期间甘肃电大远程教育事业的发展状况。方法：采用统计方法对甘肃广播电视大学2001-2005年教育事业发展状况报表资料作数据处理和频数分析。结果：“十五”期间，甘肃电大呈现出多层次办学规模，诸如开放教育本科生、开放教育专科生、普通专科生、成人专科生、中专生、注册视听生；现代远程教育基础条件明显改善，系统办学实力逐年提升；学历教育规模稳步扩大，非学历教育与学历教育协调发展；教师队伍发展壮大，整体素质得到提高。结论：甘肃电大远程教育事业“十五”期间在基础教育设施、专业层次发展、学生招生规模、师资队伍建设等方面取得了显著的成就，这为甘肃电大“十一五”远程教育事业的进一步发展奠定了良好的基础，也为今后甘肃电大的教育管理和工作考量提供了现实依据。

对甘肃电大数字化学习资源建设的认识与思考

随着信息化时代的到来,数字化学习资源的建设已成为广播电视大学提升学生学习效果、提高教育教学质量的必经之途。目前甘肃电大数字化学习资源建设存在缺少对学习者的分析,缺乏动态资源,缺乏统一的规划和总体设计等问题。应以国家资源中心甘肃分中心为平台制作有效资源,建设符合学生需求的资源,建立有效的共建共享机制,建立有效的数字化学习资源评价体系,是建设适合电大学生学习的数字化资源的途径。

新媒介环境下开放教育实践教学研究——以甘肃电大汉语言文学专业为例

实践教学的目的是培养学生的实践操作能力。在新媒介环境下,甘肃广播电视大学汉语言文学专业实践教学存在着实践教学与培养目标不相适应、教学形式单一陈旧、实践过程脱节、教师专业化能力不足、实践考核形式滞后等问题。对此,本文从转变观念、尝试新技术手段、建立实践教学新模式等方面,探讨了在新环境下解决这些问题的对策。

教育公平:远程开放教育的实践与展望———以甘肃电大远程开放教育为案例

电大远程开放教育体现了教育公平的基本价值取向,是实现教育公平的重要砝码。甘肃电大远程开放教育的实践证明,远程开放教育比较好地克服了教育资源短缺等条件的限制,最大限度地实现了优质教育资源的共享,在更大范围内为广大人群提供了接受高等教育的一种较好选择,在很大程度上满足了地方经济社会发展对教育的需求,为老、少、边、穷地区培养了一大批"留得住、用得上、干得好"的专门人才。

学习型社会建设中电大发展的战略研究——甘肃广播电视大学的实证研究

作为甘肃省实施远程教育的骨干力量,甘肃广播电视大学在甘肃学习型社会建设中如何发挥进一步优势,更好地承担社会责任,应该是新时期远程教育在西部地区如何服务经济社会发展的重要关注点。本文在对甘肃电大办学现状详细调研的基础上,结合甘肃经济社会发展态势和教育发展需求,提出了甘肃电大发展的新思路,对学习型社会建设中广播电视大学如何实现科学发展做出了实证研究。

论远程开放教育服务甘肃经济社会发展的优势与功能——以甘肃广播电视大学为例

电大远程开放教育形成了面向基层、根系大众、培养大批适需应用型人才的新型教育模式,满足了社会广泛的教育需求,使"有教无类"的理想变为了现实。其强大的服务功能表现在系统优势下共享优质教育资源,网络教学环境下共享教育权利平等和教育机会均等,以及开放式人才培养模式下致力于"学有所教"的社会发展目标。

困境与出路——关于发展校办产业的思考

校办产业的崛起,是改革开放以来教育领域的一个新生事物.由于它“新”,在其发展过程中必然伴随着许多曲折和艰难,有许多问题值得探索,亟待解决.下面仅以我校校办产业为例,谈谈校办产业所面临的困境与出路.管窥蠡测,难免有所偏颇,谨供大家参考,并希望抛砖引玉,触发高见.我校校办产业是1984年起步的.当时,为顺应教育改革的潮流和满足部分教职工家属子女就业的要求,成立了一个服务公司.其后,又陆续开办了电教技术开发中心、教育服装厂、少儿书店、牛肉面馆、誊印部、燎原经济贸易开发公司、教育工程承包公司等经济实体和一个经济人事务所.