抗战时期甘肃科学教育馆馆校合作多元实践研究

基于史料系统考察抗战时期甘肃科学教育馆馆校合作的丰富内容,全面探讨科学教育机构深度融入战时地方教育事业、促进社会进步的具体方式,包括馆校合作调查甘肃省生物资源、面向中小学校制造赠送科学教育器材、保障兰州市各中学理化生实验需要、受权承担相关教育行政工作等。旨在进一步丰富对抗战时期大后方科学教育的认知,为深入研究近代中国西北地区科学文化的形成与传播提供重要参考。同时认为该馆馆校合作多元实践充分体现了其改进学校科学教育、增进民众科学知识、推动西北资源调查研究之建馆宗旨,堪称抗战时期西北大后方的科学播火者。

《甘肃科学学报》2009—2013年载文分析及可持续发展思考

采用文献计量学的方法对《甘肃科学学报》2009—2013年共798篇载文的学科分布、作者分布和基金数量的情况进行统计分析.结果表明,《学报》学科分布广泛,信息量大,作者系统主要以高等院校为主,并且省外作者载文数量逐年增多,基金论文比占50%以上,说明学报发展水平良好.通过对学报改革措施及可持续发展进行思考,将《学报》向广大作者及读者做出介绍和宣传.

基于问卷调查的《甘肃科学学报》数字出版读者服务探索

通过对《甘肃科学学报》读者进行问卷调查,了解读者对学报数字出版的需求。通过网络问卷和发放纸质问卷的形式,分别从调查对象的基本情况、阅读需求、意见建议等方面进行调查。回收的111份调查问卷中,有效问卷111份,有效回收率100%。调查结果显示:绝大多数读者愿意通过网络形式阅读期刊,47.75%的读者希望通过微信公众号阅读期刊,愿意通过网络形式阅读期刊的原因中可以随时随地阅读占70.27%,读者在网络阅读中对全文阅读和摘要、关键词阅读需求较高,分别占60.36%和52.25%,对网站建设中读者服务的需求也丰富多样。由调查结果看出,读者对《甘肃科学学报》数字出版需求丰富,调查研究为学报数字出版中读者服务相关内容的建设奠定了基础。

《甘肃科学学报》拓宽稿源的实践

按照《甘肃科学学报》的办刊宗旨,通过对《甘肃科学学报》拓宽稿源的重要性和必要性的分析,阐述了拓宽稿源的关键是要有一个自身素质好、学术水平高的作者群,这是提高办刊质量和水平的一大保证,从而能够更好地体现科技期刊的本质属性.

《甘肃科学学报》文献来源、被引分析——基于CSTPCD(2010—2014年)数据

为了研究《甘肃科学学报》与中文核心期刊差距,运用文献计量学方法对2010—2014年5年内CSTPCD中《甘肃科学学报》文献来源指标、文献被引指标进行分析。结果显示文献来源、文献被引指标在2010—2013年4年间基本稳定,2014年来源文献量增加了约50%,但稿件质量并未下降,2014年总被引频次比2013年上升了47.39%,影响因子上升了近1倍。统计13位资深编辑针对《甘肃科学学报》的访谈结果,专家反映较集中问题依次为:差错率、专业化编审等。研究可为中国科技核心期刊进入中文核心期刊名录提供参考。

甘肃科学教育馆对西北边疆地区科学教育的推进

受近代科学教育思潮的影响,服务于抗战建国、开发西北的目标,甘肃科学教育馆于1939年创建于兰州。自建成之日起,甘肃科学教育馆通过培训教师、开办中心实验室、巡回教学、图书公开阅览、举办学术演讲、鼓励学术研究等多种方式来增进西北边疆学校之科学教育、普及社会民众科学知识、加强科学学术研究,虽环境艰难,物力堪忧、经费短缺,但得各界襄助,在一定程度上改进了西北边疆地区科学教育落后的现状。

《甘肃科学学报》2001～2010年载文作者统计分析

运用文献计量学方法对《甘肃科学学报》2001～2010年1 369篇载文作者进行了统计,分析了载文的时间、地域、所属单位分布和论文作者的合著度.为全面了解、评价和改进学报的编校质量提供了参考依据.

《甘肃科学学报》2006～2010年引文分析

运用文献计量学方法对《甘肃科学学报》2006～2010年载文的7 702条引文进行统计分析.结果表明:引文运用率为100%,高于国外期刊90%的引文率;篇均引文量9.72条,高于我国科技期刊8.86条的平均值;期刊被引率为72.65%,图书为21.81%,其他6.98%;普赖斯指数为38.86%,低于自然科学平均值50%;近10年的引文占63.5%,引文半衰期为7.5年,明显偏高.上述结果为作者、读者、编者全面了解、评价和改进《甘肃科学学报》的学术质量提供了参考依据.