甘肃藏族地区中小学英语教师素质及教学管理现状调查

本次调查以甘肃藏族人口聚集区甘南藏族自治州和天祝藏族自治县的10所中小学的英语教师和教学管理人员进行实地调查。结果反映:1.在师资方面,教师学历层次低、英语专业教师严重不足、藏汉混合班多、教师工作负担重,生活艰苦;2.在课程设置方面,新课标不完全适合民族地区、急需本土教材、教学过程无统一标准和评价体系;3.在课堂管理方面,教学观念陈旧、以教师为中心的传统教法占主导地位,教学硬件设备不足;4.科研及继续教育不容乐观。同时,在分析结果后提出一些建设性的整改措施。

甘肃省藏族地区义务教育质量现状调查研究

随着甘肃省藏族地区义务教育普及程度的不断提高,义务教育发展过程中所关注的重点开始由数量向质量转变。本文在广泛调查走访的基础上,对甘肃省藏族地区义务教育教学质量现状进行了梳理与分析,指出了当前甘肃省藏族地区义务教育质量存在的问题及其成因。

少数民族地区英语教学改革与文化冲突研究

本文从文化学的角度出发,旨在研究甘肃藏族地区英语教学改革中的文化冲突问题,笔者主要以甘肃省甘南自治州夏河县某藏族中学为样本进行了调查和研究,发现该藏族地区的英语教学中存在有诸多文化冲突现象,表现出各种制约英语教学改革的因素:诸如该学校地处藏族地区,教学环境介于藏、汉、英三种语言环境之中,较大程度地干扰着英语教学的进展状况,加之严重缺乏英语语言学习的环境;英语师资力量匮乏,英语教师专业水平整体有待提高;所使用的全国统编的英语教材不适合藏族学生的实际需求等等。分析问题存在的成因,并尝试提出解决这些问题的途径与策略。