北京奥运会对甘肃边远贫困民族聚居区学校体育发展影响研究

奥运会的举办是一个漫长的过程 ,从其申办成功开始准备到举办结束后的效应 ,如何在提升我国的经济的基础上 ,发展我国的学校体育事业是摆在我们面前的问题。甘肃是一个多民族的贫困省 ,发展边远贫困民族聚居区学校体育是提高甘肃省整体地位的必然因素 ,北京奥运不但要关注城市发展 ,而且要提高农村的发展。我们认为 ,2 0 0

西北边远贫困民族聚居区中小学体育课程实施现状调查

采用问卷调查法等对西北边远贫困民族聚居区中小学体育课程实施现状进行了调查。由于学校师资力量不足,学历层次相对较低,使教学内容与方法无法适合学生兴趣与身体发展特点,经济、交通、文化滞后影响了体育课程的效果与质量。

西北贫困民族聚居区社会特征与学校体育发展研究

在对甘肃、青海、新疆、宁夏4省(区)边远贫困民族聚居区学校体育发展进行调查的基础上,从社会特征与学校体育发展的关系入手,找出了学校体育发展中存在的主要问题.提出了边远贫困民族聚居区学校体育发展的战略构想.旨在为推进西北少数民族地区学校体育工作的长远发展提供依据.

为“三区”教育注入活力——甘肃省开展“三区”支教工作纪实

边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区，大多生态环境脆弱，经济基础薄弱，教育发展滞后。教育发展滞后已经成为制约这些地区经济社会发展的瓶颈。在我省的60个受援县（市、区）中，就包括国家确定的连片特困地区的58个县（市、区），以及白银区、平川区2个省级扶贫重点县。

甘肃选派1400名优秀中小幼教师赴“三区”支教

记者从甘肃省教育厅了解到，该省从各地选派的1400名优秀幼儿园、中小学以及中等职业学校教师已全部到达甘肃省内边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区支教，为当地学校补充了紧缺的优秀师资力量。

甘肃将从城市学校选派1397名教师赴“三区”支教

甘肃省2016年将从城市学校选聘1397名教师到边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区的农村学校任教，为当地学校发展注入优质资源。甘肃省教育厅公示了2016年“三区”人才支持计划教师专项计划选派人员名单。选派教师主要从省会城市、中心城市办学水平高、教育质量好的幼儿园、中小学和中等职业学校选拔。由受援县提出需求，结合派出地学校教师专业特长，选择学科专业，派出骨干教师，切实提高受援地教师的教学水平和业务能力。

坚持“三个注重”助力脱贫攻坚

美姑县地处大凉山腹心地带,集国家扶贫开发工作重点县、乌蒙山集中连片特殊贫困区、少数民族聚居区、边远山区于一身,贫困面大、贫困程度深、贫困人口多,是四川省、凉山州脱贫攻坚的主战场。近年来,美姑县委老干部局坚持“三个注重”工作法,引导全县离退休干部积极助力脱贫攻坚,为全县打赢脱贫攻坚战贡献智慧和力量。

以河南宜阳为例浅谈农村供水水源与水质情况

1．农村供水水源与水质情况调查农村人畜饮水困难的地区多属山区、半山区，少数民族聚居区和边远贫困地区，交通不便，村寨分散，文化经济比较落后，人畜饮水多采用地面水和地下水及降水。就宜阳来说，地处豫西浅山丘陵区，是个山区农业县，地貌特征大体为”三山六丘一分川”。复杂的地形地貌特征和”十年九旱”的气候特点，造成了宜阳人畜饮水困难的悠久历史。历史上我县最高吃水困难人口，正常年境曾达到20万人，特早年达到30万人之多，是个典型的吃水困难县，为解决人畜饮水困难，宜阳人民投入了大量人力、物力和财力。

甘肃：将从城市学校选派1397名教师赴“三区”支教

甘肃省今年将从城市学校选聘1397名教师到边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区的农村学校任教，为当地学校发展注入优质资源。

甘肃：“1＋3”方式调配社工服务“三区”

省内调配的起始 2013年，甘肃省民政厅依据《民政部关于做好首批边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区社会工作专业人才支持计划实施工作的通知》，并结合甘肃省实际情况，制定出甘肃“三区”计划的具体实施方案，选派了70名社工专业人才为甘肃庆城县等13个边远贫困地区、