甘肃方言第三人称代词

甘肃方言第三人称代词有两种形式,即“他”和非“他”型,由于语用的不同而叠置存在。非“他”形式有六种类型,“民勤型”、“兰州型”、“宕昌型”、“定西型”、“武威型”、“甘谷型”,都是羡称形式,其中“甘谷型”跟吴语区的一些方言形式相同。这些类型的来源,(1)有继承古汉语第三人称代词“彼”和“其”的,(2)有远指词“那”变来的,(3)有“人家”合音及其不同音变来的。“(3)”这种形式,有语法化的倾向。有些方言已经完成,其后可加“们”、“家”等复数后缀;有些方言正在发生变化。

甘肃方言本字考例释

方言研究中本字考证有着多方面的意义:可以加深对该方言语音层次和音韵史的认识;加深对方言词汇史和语法史的认识。考本字必须具备四个方面的知识和常识。基本要求有:音韵论证;词义论证;书证;近亲方言的检验。本文考证的甘肃方言本字有:拿或搬动(东西)的"何",疑问代词"啥",形容人结实健壮的"大",量词"个",小睡义的"寐",眼睫毛的"睫",菢小鸡的"伏",表舒服、愉快、高兴等义的"饶",小孩儿换乳牙的"毁"。

甘肃方言里上古音的遗存

对甘肃方言语音的历时研究有助于比较全面地认识其特点。目前的甘肃方言语音研究主要在共时方面,历时的研究也主要是跟中古音的比较。有些语音现象不论从共时或历时哪个方面考察都不易解释。这些不易解释的现象与甘肃方言语音的历史层次有关,具体表现为一些字音的声母、韵母或声韵母存古。汉语方言语音时间层次的研究,属于汉语语音史研究的一部分,比较可靠的研究方法是鲁国尧先生倡导的"新二重证据法"。

甘肃汉语方言语法特点综述

甘肃汉语方言主要有中原官话和兰银官话两种类型,虽然语音差别较大,但语法上有较多的一致性。笔者综合全省汉语方言的语法特征,归纳出"子尾、儿尾,们,指示代词的二分和三分,给,可、都,副词+不+动词,动词的体貌,把字句,动宾短语,反复问句"10个语法点,并对每种语法现象作了具体分析,个别还作了溯源性推论。

二十年来甘肃方言语音研究综述

二十年来,甘肃方言语音的研究状况为:甘肃方言的分区现状;各方言区的语音研究的不平衡性;语音的研究视角主要是共时描写,但逐渐呈现出历时研究和实验语音学研究的趋势;研究重点除了音系描写之外,还加强了连音变读和儿化的讨论。总体上看,甘肃方言语音研究已经取得一定的成果,但是还不全面、不系统、不深入,今后应该进行系统化的研究。

甘肃方言“父亲”称谓考

方言是地域文化的载体,亲属称谓是最具地域特色的方言词汇成员,对其考察,可以使我们深入地了解社会关系和文化传统,也可以研究词汇的历史变化。甘肃方言"父亲"称谓丰富多元,有"父、爸、爷、爹、达、哀达、阿达、老子、大老"等汉字表示语音的书写形式,其来源,既有从古汉语中继承来的,又有受古代北方少数民族语言影响而留存下来的,也有汉藏语底层的遗留,还有可能是语言接触形式的。通过考察,我们还可以从甘肃方言"父亲"的称谓的用字上看出甘肃方言语音方面的一些时间层次问题。

甘肃方言特点举要(一)

甘肃中、南部汉语方言分属于兰银官话、中原官话及西南官话。本文归纳、比较了数十个县声调、声母、韵母的同异,并从语法角度进行了人称代词、“数-量-名”结构及介词“拿”的音读与用法的比较,为官话方言下位分区提供实证材料。

甘肃方言的基本语音特点及其对大学生英语学习的影响

概述了甘肃方言的基本语音特点,阐明了方言对英语学习产生影响的神经机制及其对甘肃籍学生英语学习的具体影响,提出了大学英语教学中克服这些影响的一些建议。

甘肃方言和甘肃文化

方言是地域文化的载体，也是一种特殊的文化，甘肃方言是甘肃文化的载体。甘肃方言属于官话方言。甘肃方言的一些特殊的语言现象，可以传达出有关甘肃文化的丰富的信息。甘肃方言文化，从不同角度可以分为三种类型：一是农耕传统型，二是民族混合型，三是走廊过渡型。

甘肃方言人称代词初探

甘肃方言主要指分布在甘肃省境内的汉语方言。第三人称代词大都有两套。人称代词复数形式复杂多样，有附加型、变音型、合音型三种。第三人称代词非“他”型的来源是多源的。大多数复数词尾的语义都与人集居之所有关。

甘肃汉语方言区“知庄章”的研究现状

"知庄章"是汉语语音发展史上三系声母的代表字。"知庄章"在现代汉语普通话中基本已完全合并,但这三组声母在汉语方言中的语音类型却是多种多样的。文章对甘肃汉语方言区"知庄章"的研究现状做了综述,以便了解其研究的成果与不足。

甘肃方言“额头”说法探究

"额头"一词是人体词语中重要的组成部分。甘肃方言中"额头"的称说形式可分为五大类型:"颡"类、"额+X"类、"奔娄"类、"天目"类、"眉梁"类。本文从共时地理分布与历时来源两方面探究甘肃方言"额头"的特点及演变规律。

只争朝夕,开创甘肃方言研究新局面--兰州大学“首届甘肃汉语方言学术研讨会”开幕词

本讲话认为甘肃是汉语方言的富矿区,指出了四个方面的成因。简要梳理了甘肃方言的研究历史,例举了近六十多年来取得的一些开创性成果。呼吁以只争朝夕的精神,把甘肃方言的调研工作做强做大。

甘肃汉语方言研究综述

对汉语方言的研究,有传统小学研究和现代语言学研究两种倾向。本文依据两类研究倾向的不同将现有甘肃方言研究现状分类作一综述,以便了解甘肃汉语方言研究的成果与不足。

甘肃方言“阿”字头亲属称谓词初探

"阿"字头作为甘肃方言亲属称谓词里的一个构词语素形式,主要分布在甘肃中南部地区的方言中。读音主要有[a]和[ai]两种读法。它的形成与语言自身演变、民族心理和语言接触有关。

甘肃方言在英语语音学习中的负迁移现象探究

在英语语音学习中,学生容易受到母语及方言的影响。为使甘肃方言区学生明确自身存在的发音问题,基于甘肃方言的发音特点,结合方言区学生英语单词发音录音,对比分析了汉语声母、韵母分别在英语辅音、元音学习中的负迁移,指出了减少负迁移、优化语音面貌的途径。

甘肃方言指示代词初探

甘肃方言主要指分布在甘肃省境内的汉语方言。甘肃方言的指示代词一般是二分的，有的方言中远指代词内部又可分出两个层次。指示代词的形式大多为基本型再加词缀语素，形式复杂多样，且在使用中具有随意性。“兀”系的远指代词可能受蒙古语的影响，还可以用来做第三人称代词使用。

甘肃方言语音研究进展

依据中原官话区、兰银官话区及西南官话区三个甘肃方言分区,对甘肃方言音系的声母、韵母、声调作近些年的梳理总结,并发现各个方言区的研究呈不均衡的态势。不同于传统语音学的口说耳辨,一些语音研究开始采用实验语音学方法,提供了语音的声学参数。另外,语音工程技术也逐渐应用到了甘肃方言研究,其中兰州方言的语音合成研究成果较为显著。

甘肃方言区师范类大专生普通话语感的培养方法探究

语感能力是一个人言语能力的核心,是普通话教学需要解决的重要命题。要深入研究甘肃方言区师范类大专生普通话语感的现状及其成因,在改进落后地区经济状况、树立正确的语言观念、注重学生兴趣、创造语言环境等方面加以探究。

甘肃方言几类实词中存在的一些语法现象

以普通话为参照，甘肃方言有几类实词如代词、形容词、动词中的一些语法现象很有特色。其中，武山、甘谷一带方言中的疑问代词“阿谁”很可能是从古藏缅语族的语言里借来，并作为藏缅语的底层一直被保留下来的。此外，甘肃方言代词和动词的一些语法现象还为当前汉语有没有“格”和“体”的语法范畴的讨论提供了一些材料。