再谈生产关系一定要适合生产力要求规律的两个问题

生产关系一定要适合生产力要求规律,是社会发展的根本规律。对于这一规律的基本内容,还有必要加以深入的研究。依笔者之见,可以把这一规律的主要内容归结为四个方面:一、生产力对生产关系起着决定作用;二、生产关系具有相对独立性;三、生产力的发展又决定着生产关系的变革;四、生产关系反过来还对生产力发挥巨大的能动反作用。对于前两个问题,拙著《试谈生产关系一定要适合生产力要求规律的两个问题》(载中国历史唯物主义研究会编《历史唯物主义问题探索》一书)作了初浅探讨。本文再就后两个问题发表一点看法。

培养更多适应新质生产力发展要求的创新型人才

2024年3月,习近平总书记在湖南考察时强调,要以科技创新引领产业创新,积极培育和发展新质生产力。新质生产力是创新起主导作用,符合新发展理念的先进生产力质态。培育和发展新质生产力,人才和智力支撑是关键,培养更多与培育和发展新质生产力发展要求相适应的创新型人才,是新时代中国高等教育的历史使命。

为发展新质生产力提供有力法治保障

在法治轨道上推进新质生产力发展,既是立足于解决当前各类问题的现实考量,也是着眼于长远目标和发展的战略谋划,更是推动技术创新和社会进步的重要举措。加快形成和培育与发展新质生产力要求相适应的法治保障,夯实科技强省法治之基,是当前法治湖南建设的重要内容、重要使命。

以高等教育之力厚植新质生产力发展之基

高等教育作为教育、人才、科技的重要结合点,是推动新质生产力发展不可或缺的重要力量。今年全国两会,习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调,要牢牢把握高质量发展这个首要任务,因地制宜发展新质生产力。江苏不仅是经济大省,同时也是教育强省、科技强省,拥有丰富的高教资源。目前,江苏高校共计168所,其中16所高校的48个学科进入国家“双一流”建设行列,38所高校263个学科进入ESI排名前1%,数量居全国第一。按照新质生产力发展要求,江苏坚持从实际出发,充分发挥高等教育龙头作用,打造人才培养、科学研究新范式,构筑新型生产关系,以高等教育之力厚植新质生产力发展之基。

培养适应新质生产力发展的创新人才

新质生产力是摆脱了传统增长路径、符合高质量发展要求的先进生产力,是创新型生产要素的高质量集成。新的科学技术、生产方式、产业形态和要素供给等是新质生产力的重要组成部分。其中最核心的,就是培养适应新质生产力发展要求的新型劳动者队伍,也就是有创造力的创新型人才。

以全面深化改革推动新质生产力发展

习近平总书记强调:“生产关系必须与生产力发展要求相适应。发展新质生产力,必须进一步全面深化改革,形成与之相适应的新型生产关系。”《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出:进一步全面深化改革,要“以经济体制改革为牵引,以促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点,更加注重系统集成,更加注重突出重点,更加注重改革实效,推动生产关系和生产力、上层建筑和经济基础、国家治理和社会发展更好相适应,为中国式现代化提供强大动力和制度保障。”我们要认真学习、深刻领会习近平总书记关于新质生产力的一系列重要论述,全面贯彻落实党的二十届三中全会精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,通过进一步全面深化改革推动新质生产力发展,以新质生产力支撑高质量发展,以高质量发展推进社会主义现代化建设。

数据要素赋能新质生产力发展

习近平总书记指出,“生产关系必须与生产力发展要求相适应。发展新质生产力,必须进一步全面深化改革,形成与之相适应的新型生产关系”。人类文明的演进历程是生产资料逐渐丰富与生产工具不断革新的生产力发展史,此进程融汇了劳动者的智慧、劳动资料的利用及劳动对象的转化,彰显了人类利用自然、改造自然能力的不断提升。

大力培育发展新质生产力的新质人才

在新一轮科技革命和产业变革的浪潮中,面对国际形势的复杂多变和我国经济发展方式转型的现状,习近平总书记高瞻远瞩地提出了“新质生产力”的概念。人是生产力中最活跃的因素,因地制宜发展新质生产力,关键靠创新驱动,本质是人才驱动。要适配新质生产力发展要求,必须培育能够充分运用新质生产工具、产生创新生产价值的新质人才。

率先探索建立新型生产关系 推动新质生产力发展走在前列

新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力,只有通过改革建立起与生产力发展要求相适应的新型生产关系,才能推动发展新质生产力党的二十届三中全会明确提出,要健全相关规则和政策,加快形成同新质生产力更相适应的生产关系,促进各类先进生产要素向发展新质生产力集聚,大幅提升全要素生产率。这体现了马克思主义关于生产力和生产关系矛盾运动的唯物史观,只有改革建立与生产力发展要求相适应的新型生产关系,才能推动发展新质生产力。

先进生产力与先进生产力的发展要求

马克思主义一向重视发展生产力。江泽民同志提出的“党代表先进生产力的发展要求” ,是对马克思主义的继承和发展。对先进生产力因选择的坐标不同而有多种表述 ,通常是用科技要素、知识经济来表示当代先进生产力。先进生产力与先进生产力的发展要求 ,二者既相互联系 ,又是两个根本不同的概念。前者是生产力领域的概念 ,后者涉及到上层建筑与生产关系领域 ,是指生产力的发展要求什么样的政治文化以及生产关系。

从人类社会整体看先进生产力的发展要求

从人类社会整体看,先进生产力的发展要求,既包括用先进生产力改造、提升落后生产力,又包括变革生产关系和上层建筑,前者是要发展先进生产力,后者是要为先进生产力的发展开辟空间、创造条件,二者统一在发展先进生产力的现实实践中。当今中国先进生产力的发展要求主要体现在全面提高劳动者素质;大力推动科技进步;改造落后生产力;变革生产关系和上层建筑,建设中国特色社会主义四个方面。

论科学技术与“先进社会生产力的发展要求”

“三个代表”是21世纪中国共产党的总纲领和指导思想,在“三个代表”中,“始终成为中国先进社会生产力的发展要求的忠实代表”排列首位,这既符合马克思历史唯物主义的基本原理,又具有非常新颖和深刻的内涵。先进的社会生产力是一个历史范畴,21世纪最先进的社会生产力的发展趋势就是当代最先进的科学技术。党要始终保持工人阶级先锋队的先进性,就必须不失时机地抢占当代科学技术的制高点,始终代表最先进科学技术的发展要求。因此,能否真正“尊重知识、尊重人才”,是检验我们党能否成为中国先进社会生产力忠实代表的试金石。要进一步加深对“知识分子是工人阶级一部分”这一论断的认识。要全心全意依靠知识工人阶级,始终成为广大人民群众根本利益的忠实代表,从而领导中国人民把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

努力把握农村生产力的发展要求——广东对完善农村所有制结构和经营形式的探索

50年代以来,中共广东地方组织对完善农村所有制结构和经营形式进行了有益的探索,在土地改革中,制定有利于生产力发展和保护各阶层人士积极性的方针政策;土改之后,积极推行定额管理和大包干等生产经营责任制;“大跃进”和人民公社化造成严重危害后,广东党组织积极探索克服“一大二公三纯”所有制经济和经营形式的弊端的途径。十一届三中全会以来,在解决所有制结构和经营形式问题上取得突破性的重大进展,推动了多种经济成分和经营形式的发展和完善,使广东农村经济逐步转入社会主义市场经济的轨道。

按照先进生产力的发展要求培养大学生成才

“三个代表”的重要思想对大学生的全面成才具有重要的指导意义。本文着重探讨先进生产力的发展要求与大学生成才的关系问题,分析了大学生在生产力主体性要素中的地位、社会生产力与大学生成才的一般关系,重点阐述了先进生产力与大学生成才的本质规定,提出高校要按照先进生产力的发展要求教育和培养大学生,努力使他们成为先进生产力的主体,成为建设有中国特色社会主义事业的可靠接班人。

生产力的发展要求与党的建设“新的伟大工程”

按照生产力的发展要求切实全面加强党的建设，这是我们党在新的形势下面临的一项重大而紧迫的课题。然而，与中国先进社会生产力的发展要求相比，我们党的思想政治建设、基层组织建设和廉政建设等都还存在一定的差距。因此，面向新世纪，执政的中国共产党必须针对这一现状，始终不渝地按照先进社会生产力的发展要求来加强和改进党的自身建设，全面构筑党的建设“新的伟大工程”。

“代表中国先进生产力发展要求”的科学内涵

“七一”讲话和“三个代表”思想“进课堂、进教材、进学生头脑”的新的“三进” ,已在南京航空航大大学研究生的相关课程教学中展开。本刊在我校人文学院 2 0 0 0级研究生“邓小平理论研究”课程教学结束后 ,组织了一组关于“三个代表”的笔谈 ,以推动高校师生深入开展“三个代表”

成就辉煌 任重道远——学习“代表中国先进社会生产力的发展要求”的两点体会

中国共产党80年来始终代表中国先进生产力的发展要求,注重生产关系和上层建筑的变革和调适,使之适应生产力的发展要求;注重生产力要素的提高和创新,为社会经济的发展提供了巨大的推动力;注重社会经济的发展速度和发展质量,为实现社会主义生产目的提供了坚实的物质支撑。然而在新的历史条件下,我们党要继续坚持代表中国先进生产力的发展要求,面临着来自国内和国际两个方面的严峻挑战,因而必须认清形势,积极应对,迎接挑战。

关于先进生产力发展要求的研究述评

中国共产党始终代表中国先进生产力发展要求具有客观的依据和现实必要性。党要代表先进生产力发展要求,就必须坚持社会主义的改革开放,为发展社会生产力不断注入新的动力,通过制度、体制、机制和政策措施创新,为先进生产力发展铺平道路。