论市场经济条件下教育再生产劳动力的特点

探讨教育与经济的关系,首先应该探讨教育与生产的关系。人类社会之所以能够存续和发展到今天,归根结底是由于生产的不断发展。根据马克思主义创始人的一贯论述,社会生产的发展,最基本的条件是物质资料的生产和再生产在重复、扩大的规模上进行。因此,探讨市场经济条件下教育再生产劳动力的特点,不仅有助于建立适合社会主义市场经济需要的教育运行机制,使教育真正发挥其社会价值。马克思在《资本论》中阐明的社会再生产理论,是我们研究教育与社会再生产关系的理论基础。根据马克思的论述,社会再生产的基本内容包括三个方面,即物质资料再生产、劳动力再生产和生产关系的再生产。其中,物质资料的再生产是最基本的。

关于劳动力再生产的几个理论问题

在社会化大生产中,扩大再生产包括劳动力的再生产。劳动力再生产是一个非常重要的经济理论问题,也是一个十分重大的现实问题。本文拟对马克思关于劳动力再生产的主要理论作一分析。一、劳动力再生产是社会再生产的重要组成部分和必要条件社会再生产绝不仅仅是指物质资料再生产,还包括劳动力再生产。马克思和恩格斯在揭示资本主义再生产规律时,阐明了劳动力再生产在社会生产中的地位,指出劳动力再生产既是物质资料再生产,也是生产关系再生产的条件。马克思和恩格斯在《德意志意识形态》一书中指出。

教育在劳动力再生产中的作用

一、教育是一种特殊的精神生产恩格斯说过:“根据唯物主义观点,历史中的决定性因素,归根结蒂是直接生活的生产和再生产。但是,生产本身又有两种。一方面是生活资料即食物、衣服、住房以及为此所必需的工具的生产;另一方面,是人类自身的生产,即种的蕃衍。”重视对于物质生活资料生产的研究,是完全正确的;

劳动力再生产运动中的教育因素

探索劳动力再生产发展中的教育因素,对于认识教育在国民经济中的地位和作用,使教育在现代化生产发展中发挥更大的作用,有着重要的现实意义。本文试就劳动力再生产与教育的关系作一些探讨。教育属于劳动力消费的组成部分人的能力是多方面的,而劳动能力是主要的和基本的。人的劳动能力,一般来说,是指人们在劳动过程中运用体力和智力的总和。

按劳动力价值分配与按劳分配关系的辩正

关于社会主义经济中是否存在劳动力商品问题的争论持续了几年,目前已发展到劳动力商品与按劳分配关系问题的论战。从众说纷纭的议论中,大体上可以归纳出三种不同的观点:一种观点认为,在社会主义经济中“只有按劳分配,没有劳动力商品”;另一种观点认为,在社会主义经济中“没有按劳分配,只有按劳动力价值分配”:还有一种观点认为。

勐腊县农村劳动力结构、分布现状调查报告

劳动力是影响经济社会发展的重要生产因素,劳动力素质的高低,影响着经济社会的发展速度。科学合理地开发利用劳动力资源,对于促进全面建设小康社会,确保经济社会持续、健康、快速发展,意义重大。为全面了解勐腊县农村经济社会发展过程中,农村劳动力分布的现状,特组织对勐腊县农村劳动力的结构、行业的分布进行了调查,现将勐腊县农村劳动力的结构、分布情况报告如下:

教育与生产劳动相结合的理论思考

新时期党的教育方针是:“教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”这一方针提出后,理论界和高等教育界展开了各种各样的讨论,讨论得最多最热烈的是如何执行、尤其是在高等教育中如何执行这一方针的问题。本文拟通过分析马克思提出的教育与生产劳动相结合学说的背景,以及生产劳动的概念,明确在现代社会中教育和生产劳动相结合的内涵,高等教育与生产劳动相结合中生产劳动教育的功能,以及高等教育贯彻这一方针的途径。

论劳动力的产权

在劳动者的身上,蕴宿着一种功能力、它能够从事各种社会生产劳动,生产出物质产品、精神产品和其它劳动成果,这就是劳动力。劳动者是社会生产活动的主体要素,劳动力也就是配置社会生产力的主要功能力它既是社会生产力运行系统中的“推动力”, 又是人类以往劳动的“既得力”。“既得力”是一种社会财产,能够提供今后社会生产使用。

评析劳动力价值量总趋势上升说

对劳动力价值量变动的总趋势,经济学界存在“上升说”与“下降说”两种不同的观点。我国研究劳动力商品理论的第一部专著李长华的《劳动力商品理论与现实》(厦门大学出版社1988年出版,以下简称“李著”,引文只注页码)。试图证明劳动力商品价值从长远来考察,有上升的趋势。

关于“劳动力商品”的新思考

剩余价值学说是马克思对人类的伟大贡献之一,“劳动力商品”理论则是这一学说的重要基石和组成部分,它对于我们正确认识资本主义生产关系的本质、乃至正确认识当代资本主义生产关系的新特点,始终具有重大的指导意义。然而,我们知道,任何科学理论的创立都只能在历史所既与的条件下进行,因而它们总是不可避免地会打上其所创立时的时代烙印。“劳动力商品”理论当然也不例外。本文的基本宗旨就是,追随着时代的发展,对有关“劳动力商品”的理论进行初步的探讨,以促使剩余价值学说得到进一步的完善。

也谈教育是生产力

关于教育是生产力的问题,马克思主义的经典作家们曾做过许多精辟的论述。马克思在考察劳动力的商品价值时说过:“要改变一般工人的本性,使它获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育和训练,而这就得花费或多或少的商品等价物。

论劳动者的市场定位

在我国为确立新经济体制而实行的“两个根本转变”中,各种社会经济活动参与者的重新定位,是其中的实质性问题。目前,组织形式(如企业法人)的经济活动主体,在市场体制中的定位基本得到共识。但对普遍劳动者(即与用人单位形成劳动关系的自然人)在新体制中的定位问题,讨论虽已展开,结论却还不够明确,有些观点还值得进一步酌斟。笔者认为。

关于必要劳动和剩余劳动的划分

必要劳动和剩余劳动是两个很重要的经济范畴,在政治经济学中,正是借助这两个范畴,才揭示出经济关系的性质、社会经济运动的矛盾及其规律的。但目前,经济学界中在使用这两个范畴时,在范畴的内涵,内容构成、范畴的外延以及两个范畴之间量的划分上仍存在混乱现象。因此,本文拟就上述问题作一简略探讨。一、必要劳动与剩余劳动的内涵必要劳动和剩余劳动是同一生产劳动中的两个部分。这两个范畴的内涵是什么呢?学术界一般是这样下定义的:劳动者为维持和再生产劳动力所必需的劳动称为必要劳动;劳动者超出必要劳动的范围所进行的劳动称为剩余劳动。我认为,前一定义是不确定的,它无法确定这一范畴的外延。后一定义并不是给剩余劳动下定义,而是给这一概念作外延规定。

战后发达资本主义国家工人实际工资的提高和相对剩余价值生产

战后,在现代科学技术革命的推动下,发达资本主义国家的经济实力有了较大幅度的增长;劳动生产率不断提高;工人实际工资有上升的趋势,物质资料的生活状况有明显的改善;劳动时间比过去相对缩短。对资本主义国家发生的变化和出现的新现象,是否意味着现代资本主义雇佣劳动制度对工人的剥削已经减轻,资本主义的性质已经改变?本文针对这个问题作些粗浅的分析。

论社会主义劳动者的双重身份

随着经济体制改革的深入,我国原有劳动就业制度的弊端越来越明显地暴露出来,与发展社会主义商品经济的矛盾日益突出。怎样改革这一制度,能不能逐步取消国家对劳动力的统一分配和终身就业制,开放劳动力市场,让企业自主地招聘工人,让劳动者自由地选择职业?这个问题已经十分迫切地提上了改革的议事日程。但是,要实行这样重大的改革,在理论上必须有充分的准备,有许多问题需要加以论证。比如,让劳动者自由择业的理论根据是什么?开放劳动力市场是否意味着劳动力成了商品?劳动者不由国家分配,

也谈必要劳动与剩余劳动

马克思科学地把雇佣工人的劳动区分为必要劳动与剩余劳动。必要劳动再生产劳动力的价值,“劳动力的价值,是由生产、发展、维持和延续劳动力所必需的生活资料的价值来决定的。”①超过必要劳动以上的劳动,叫做剩余劳动。剩余劳动创造剩余价值。剩余价值就是由雇佣工人所创造而由资本家无偿占有的超过劳动力价值的价值。那么,在社会主义制度下,还有没有剩余劳动呢?马克思认为,社会主义制度下劳动者的劳动都是必要劳动,不存在剩余劳动。他在批判拉萨尔的“

现代资本主义国家工人实际工资与劳动力价值

实际工资随劳动力价值物质内容的变化而变化资本主义国家工人的实际工资是货币工资所能购买到的实际的生活资料(包括服务)的数量,它的变化是与劳动力价值的物质内容,即生产和再生产劳动力所必需的生活资料的数量变化是相一致的。

劳动力补偿

劳动力是指人的劳动能力或指具有劳动能力的人。它是人们在劳动过程中所运用的体力和脑力的总和。人们在劳动过程中消耗掉的体力和脑力,必须得到一定量的生活资料的补偿,劳动力才能得到维持和再生产。这一定量的生活资料包括三部分:一是维持劳动者本人正常生活状况所需要的食物、衣服、住房及文化娱乐等;二是维持劳动者家属、子女所必需的生活资料。劳动者总有一天要丧失劳动能力,这就需要有新的劳动力来接替,因此,在维持和再生产劳动力所必需的生活资料中应该包括劳动者为养育其家属、子女所必需的生活资料;三是培养熟练劳动者所支付的教育费用。

推行经济责任制中要加强思想政治工作

(一)工交企业实行经济责任制是社会主义生产关系的具体体现,是社会主义经济管理的科学方法,是贯彻按劳分配原则的较好形式.对于这一点,我们工交战线的多数同志应该说是有了比较清楚而深刻的认识.但是少数同志思想上还存在这样或那样的疑虑.比如:有的说:工业与农业情况不同,农业要搞责任制,工业是否一定要搞责任制?工业是否能搞好?当然.工业与农业情况确实是有很多不同的地方,如农业生产手工劳动多,工业生产多数是机械化、社会化大生产;农业生产劳动力可以自由调配,灵活安排,工业生产劳动力基本上都是定员定额;农民收入靠收获分配,同时有家庭付业的第二收入,工人收入靠工资,少有奖金补充.正因为工业同农业情况有很大的差别,所以在搞责任制的形式上。

第三章 资本和剩余价值

一、学习本章的目的和要求通过本章的学习,主要应了解剩余价值的源泉和资本的本质,认识资本主义生产就是剩余价值的生产。明确剩余价值规律是资本主义的基本经济规律,认清资本主义剥削的实质以及无产阶级和资产阶级根本对立的经济根源。二、本章的地位和结构本章是在劳动价值论的基础上阐明马克思的剩余价值理论。剩余价值学说是马克思经济学说的理论基石,是马克思主义政治经济学的核心内容,它贯穿于马克思主义政治经济学全部内容之中。这章着重阐述剩余价值的生产过程。全章共分四节,其中心内容是分析资本主义生产的实质,揭开资本主义剥削的秘密。第一节货币转化为资本。