浅析毛泽东的生产学说

民主主义革命时期,毛泽东从人民革命战争需要出发,依靠人民群众,提出了群众观点的生产学说;社会主义革命与建设时期,毛泽东提出为人民服务的生产思想。毛泽东的生产学说解决了生产的一系列基本理念,即生产什么?人民所需;谁生产?人民是主体;怎样生产?走群众路线;为谁生产?人民群众的物质利益。这些思想对今天指导我们民主、科学地开展现代生产具有极高价值。

关注人的现实生命:马克思生产学说的独特意蕴

对马克思生产概念的"纯经济学"解读,必然导致两种结果:认为马克思哲学是"经济决定论"和"物质本体论",甚至质疑这一哲学的本质是为资本逻辑辩护,是对资本主义生产的认同。马克思从前所未有的存在论高度透视生产,认为生产是一切人类历史发展的前提和基础,是人的现实生命的存在方式,其实质是对人的现实生命之关注。并且,马克思以"生产过程"取代"思维过程",为洞察人的现实生命状态找到了科学的方法,进而指出了人的解放的现实道路,即实现共产主义。从生产的视域来关注人的现实生命是马克思哲学的独特意蕴。从一定意义上说来,马克思的哲学就是关于生产的学说。

新质生产力视域下建筑设计院的发展探究

随着建筑业进入“去产能”周期,建筑设计院已身处历史发展的重要节点,面临着转型升级与可持续发展的双重挑战。在中国式现代化建设的背景下,如何培育与发展新质生产力,已成为建筑设计院乃至整个行业共同关心的重要议题。在此关键时期,需深刻领会并准确把握社会生产力的发展规律,特别是马克思主义社会生产力学说对于科学技术与生产力之间相互关系的深刻阐释。

论马克思主义的“三种生产”和“三种文化”学说

马克思主义关于社会生产的学说应当是“三种生产”论 ,即人口生产、物质生产和精神生产理论。与此相适应 ,存在着“三种文化”论 ,即人口文化、物质文化和精神文化理论。它们相互联系、相互作用、相互影响 。

李斯特生产力学说的理论意义和实践价值研究

李斯特在古典学派占统治地位的情况下 ,提出了独特的生产力学说。李斯特指出 ,财富的生产力比财富本身重要得多 ,而生产力的因素不仅包括科学技术 ,还包括政治制度、社会与文化道德等因素。以此为理论基础 ,他提出了保护和发展生产力的一系列具体政策措施。从理论上看 ,他的生产力学说在研究内容、研究视角等方面丰富了经济学理论宝库 ,并使他成为生产力理论的奠基人。从实践上看 ,他的生产力学说不但对当时的德国经济发展起了重大作用 ,而且在当前也对中国等广大发展中国家发展经济提供了许多可资借鉴的东西。

马克思生产力学说的恢复和发展

邓小平同志关于科学技术是第一生产力的论断对生产力的理论和实践都有重大的作用和意义，它恢复、丰富和发展了马克思的生产力学说。 马克思的生产力学说贯串着科学技术问题，马克思认为科学是“一种在历史上起推动作用的革命力量。”（《马恩全集》第19卷第375页）这种力量首先表现在科学技术对生产的推动作用。

论邓小平对马克思生产力学说的贡献

生产力学说是马克思主义基本原理的重要组成部分。邓小平同志作为一名马克思主义者,不仅坚持和继承了马克思的这一学说,而且在改革开放的社会主义实践中,丰富和发展了这一学说。这为中圆社会主义事业的建设和发展产生了深远的影响。

论生产力学说的历史发展

本文从生产力学说思想史的角度,简要阐述了西欧、中国古代和近、现代生产力理论发展的历史沿革.文章认为,马克思主义生产力理论是迄今为止人类历史上最有科学价值的生产力学说.七十年代末中国共产党十一届三中全会后,中国生产力学说有了突破性的发展.中国当代的生产力学说,丰富了马克思主义经济理论宝库,它是当代中国社会主义经济建设的理论产物,是马克思主义经济理论发展的必然结果.在中国向现代化发展的过程中,生产力学说的长足发展,不仅是需要的,而且是现实的.

科学技术是第一生产力的论断丰富和发展了马克思主义的生产力学说

一百多年前,马克思把科学看成是“最高意义上的革命力量”,指出“社会的劳动生产力,首先是科学的力量”。1988年,邓小平同志进一步提出“科学技术是生产力,而且是第一生产力”。这一科学论断提出后,在国内外引起了很大反响。“科学技术是第一生产力”提出的背景江泽民同志在中国科协第四次代表大会上说:“1988年,邓小平同志总结了第二次世界大战以来特别是70～80年代世界经济发展的新趋势和新经验,进一步鲜明地提出‘科学技术是生产力,而且是第一生产力’。”

马克思主义生产力学说的重要发展──学习《邓小平文选》第三卷有关生产力发展的论述

马克思主义生产力学说的重要发展──学习《邓小平文选》第三卷有关生产力发展的论述武文军邓小平著作中的一条红线就是论证在建设有中国特色社会主义过程中如何以经济建设为中心，以生产力为标准，推动我国的现代化事业。他从不同的侧面，不同的角度发展了马克思主义的生...

马克思主义生产力学说的新发展──邓小平“科学技术是第一生产力”科学论断的重大意义及其在广东的实践

马克思主义生产力学说的新发展──邓小平“科学技术是第一生产力”科学论断的重大意义及其在广东的实践林平凡江泽民同志在全国科技会议上提出：要进一步确立和贯彻邓小平同志关于科学技术是第一生产力的伟大战略思想，加速科技进步，为九十年代乃至下个世纪经济、社会发...

进行马克思主义生产力学说的再教育

邓小平同志关于“科学技术是生产力,而且是第一生产力”的论断,是在新的历史条件下对马克思主义关于科学技术和关于生产力学说的丰富和发展。它深刻揭示了科学技术对当代生产力发展和社会经济发展的第一位变革作用。

“科学技术是第一生产力”的论断与马克思主义的生产力学说

目前在我国理论界关于“科学技术是第一生产力”这一问题的讨论中,很多文章都肯定这一论断是邓小平同志对马克思主义生产力学说的继承和发展,这是正确的.但笔者认为,对于马克思主义经典作家是在什么历史条件下怎样阐明生产力学说的,邓小平同志又是怎样继承和发展这一思想的,以及实际意义是什么等问题,应作进一步的研究和讨论,以便加深对“科学技术是第一生产力”的理解。

论科学技术是第一生产力的几个问题

邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的科学论断,是对马克思主义关于生产力学说和科学技术学说的继承与发展,是当代马克思主义理论宝库中的重要组成部分,极大地丰富和发展了马克思主义的生产力学说。“科学技术是第一生产力”的思想,是建设有中国特色牡会主义的根本指导思想,依靠科学技术进步是实现第二步战略目标,进而实现四个现代化的关健,是巩固和发展社会主义制度的重要保证,也是坚持和发展马克思主义的重要条件。深刻理解科学技术是第一生产力这个马克思主义观点,坚持按照科学技术是第一生产力的指导思想。

对科学技术是第一生产力的几点认识

“科学技术是第一生产力”这个科学论断是邓小平同志提出来的.这一论断,充分肯定了科学技术在当代生产力发展中的地位和作用,不仅符合当前科学技术发展的特点,也符合我国加快发展生产力实现现代化的实际需要.从而丰富和发展了马克思主义的生产力学说.最近江泽民同志再次强调了邓小平同志关于“科学技术第一生产力”的思想,并提出了一系列我国加快科技进步。

关于科学技术是第一生产力的哲学思考

科学技术是第一生产力是邓小平同志根据时代的新发展而提出的光辉论断,是对马克思主义生产力学说的继承和发展。怎样理解科学技术是第一生产力,学术界有不同的争论。本文想从社会生产总体的视角对科学技术是第一生产力理论进行新的阐释,并简要说明科学技术是第一生产力这一论断给我们的启示。

“科学技术是第一生产力”的哲学意蕴

邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论断,不仅是对现代科学技术在现代生产力中的重要作用的高度概括和科学总结,而且是一个重要的哲学命题,是对马克思主义生产力学说的丰富和发展。如果我们从哲学视角看“科学技术是第一生产力”,则能从更高的层次上做出评价,科学把握“科学技术是第一生产力”的真实含义和具体指向。 一、“科学技术是第一生产力”对马克思主义生产力理论的新拓展 任何科学命题的产生,都带有强烈的时代特点以及理论渊源关系。科学技术是生产力的观点,是马克思主义科学技术观的重要原理之一。早在一百多年前,马克思就提出了科学技术是生产力的论点,开始把科学、技术和生产力这三个概念结合在一个命题中。今天。

“科学技术是第一生产力”的理论意义和实践意义

邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的著名论断,深刻揭示了当代社会发展的基本规律,阐明了科学技术对当代生产力发展和社会经济发展的第一位的变革作用。这是在新的历史条件下,对马克思主义的一个重大发展。认真学习和理解这一重要思想,对于坚持和发展马克思主义,指导建设有中国特色的社会主义事业具有重大而深远的理论意义和实践意义。 一、科学技术是第一生产力的理论揭示了当代经济发展的客观规律,发展了马克思主义的生产力学说 科学技术是生产力,这是马克思主义历来的观点。早在1844年,马克思在批判蒲鲁东的唯心史观时,就曾把科学和技术成就列入生产力之中。恩格斯在他的第一部经济学著作《政治经济学批判大纲》中曾尖锐地批评了当时的经济学家。

生产力经济学

生产力经济学是八十年代初在我国诞生的一门新兴的经济科学。社会主义社会的根本任务就是发展社会生产力。社会主义经济科学所要回答的核心问题,是如何建设新世界。这就必须系统地探索和阐述生产力的发展规律,发展马克思主义的生产力学说。早在五、六十年代。

论“科学技术是第一生产力”命题的社会价值

邓小平“科学技术是第一生产力”的命题,随着中国社会主义建设的全面推进,已经越来越显示出巨大的现实的社会价值。中国科技水平落后的历史与现实,当代中国的社会主义建设,呼唤加强对科学技术的研究与重视。三次科技革命浪潮的巨大压力,呼唤中国科学技术的进步。“科学技术是第一生产力”思想的形成,是马克思主义生产力学说的重大突破,也是中国“科教兴国”战略的重要基石。