生产性建设项目宏观投资效果的评价

生产(经营)性建设项目是指建成投产或交付使用后实行经济核算,工作成果可用盈利或净产值指标来反映的建设项目。对于建设项目,若以其自身的利弊得失考察其投资效果,称为微观投资效果;从国民经济的全局出发来考察其投资效果,称为宏观投资经济效果。本文仅就生产性建设项目的宏观投资经济效果的评价方法进行初步探讨。

生产性建设工程项目职业安全卫生监察标准

为贯彻“安全第一,预防为主”的方针,确保生产性建设工程项目投产后符合职业安全卫生的要求,保障劳动者在劳动过程中的安全与健康和国家财产的安全,特制订本标准。 1 主题内容和适用范围 本标准规定了鞍钢的新建、改建、扩建的生产性建设工程项目职业安全卫生的“三同时”(即建设项目中职业安全与卫生技术措施与主体工程同时设计、同时施工,同时投产使用)审查和监察办法。

如何提高生产性建设项目前期可行性研究质量

我国工程咨询业诞生于八十年代初,是改革开放的产物。这一新兴产业出现的经济背景是产品经济市场化,投资多元化。我国工程咨询业在二十余年里发展步伐很快,但与发达国家百年多历史相比,又显得相当年轻。我国即将加入WTO,经济运行加快与国际接轨,这对我国工程咨询行业来说,既是千载难逢的机遇,又是巨大的挑战。作为工程咨询部门应不失时机地认真总结自己的工作经验。

生产性项目建设成本价格指数编制的方法论

编制生产性项目建设成本价格指数的意义。本文概述了生产性项目建设成本价格指数的定义,以及现阶段国内外工程建设成本指数的概况,根据现有制造业投资的规模,提出了编制生产性项目建设成本价格指数的必要性,并进一步讨论了编制方法的选择,以及灰色理论在指数编制中的应用,为进一步研究提供了借鉴。

高职高专生化制药技术校内生产性实训基地建设的探索与实践——以桂林师专生化制药技术实训基地建设为例

实训基地建设是促进职业技术教育发展,提升职业教育服务经济发展方式转变和专业服务产业发展能力的重大举措,是实现人才培养目标的重要保障。文章结合桂林师专生化制药技术校内生产性实训基地建设,对高职高专校内生产性实训基地校企组合的新模式进行探索和实践。

校内生产性实训基地建设的探索与实践

实训基地建设是促进职业技术教育发展,培养高素质实用型、技能型人才的关键。结合我院实践,就如何建立适应现代职业技术教育需要的校内生产性实训基地问题进行探讨。

生产性建设与非生产性建设划分的一点看法

按传统的生产性建设与非生产性建设的定义和划分范围,所谓生产性建设是指直接用于物质生产或满足物质生产需要的建设。包括:(1)工业建设,如:工矿企业的车间、储运、给排水、供热、供电、供气、三废治理、厂区道路等建设及相应的工、器具购置及安装。(2)建筑业建设:包括勘察设计机构的办公室,以及勘察设计用的工、器具购置。(3)农林水利气象建设:包括农、牧、林、渔各业有关的生产工作的建设,以及设备购置。(4)运输、邮电建设:包括铁路、公路和公路桥梁等相关的建设。(5)

高职院校生产性实训基地建设

原教育部部长周济说:"示范校的实训基地主要是要求建立高水平的校内实训基地和校外实习基地,而校内实训基地,要加强生产性实训,这就需要高职院校与企业和市场更精密地结合起来。"通过对生产性实训基地和生产性实训基地运行模式的分析,提出了基于校内生产性实训基地的工学结合是当前切实可行的运行模式之一,并对校内生产性实训基地的建设和功能进行了探索性的研究。

引台入校建设生产性实训基地的理论与实践探索

引台入校建设生产性实训基地,是传媒院校与传媒企业合作治理产学矛盾、学科化课程、师资结构单一、就业能力低下及办学成本高昂等问题的重要途径;必须打破传统的教育观念,以动态生成的个性化知识观、项目驱动的融合性课程观、互助合作的共同体学习观为理论基础,积极探索适合本校的建设组合模式,建立科学的管理制度和评价体系,才能实现学校和媒体的深度融合与协同发展。

财政部关于专款安排盲聋哑残人员就业的福利生产单位自筹生产性建设投资免征建筑税的通知

各省、自治区、直辖市财政厅(局),税务局,重庆市财政局、税务局、海洋石油税务局各分局: 近据有些省、市税务局报告和主管部门反映,要求对民政部门、街道或由厂矿企业举办的部分社会福利工厂,用自筹资金安排的建设投资,给予免征建筑税的照顾。经研究,鉴于这些安排盲聋哑残人员就业的社会福利工厂,

浅谈中职汽修专业校外生产性实训基地建设中存在的问题与对策

校外生产性实训基地是中职院校开展实践教学的重要载体,其相关建设项目的实施为职业教育技能型人才的培养提供了有效途径。本文在对中职汽修专业校外生产性实训基地建设中存在问题进行论述和分析的基础上,就其存在问题的解决对策进行了研究,以期提高中职汽修专业实训教育的实效。

高职院校校内生产性实训基地建设研究

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,逐步加大校内生产性实训和校外顶岗实习比例。高职院校校内生产性实训基地建设在当前人才培养工作中具有十分重要的作用。本文旨在通过校内生产性实训基地的建设,探索计算机类专业实践课程的改革和创新。

谈中职会计专业校内生产性实训基地建设

中职会计专业实训基地建设必须要借助企业的力量与思维,引企入校建"前店后厂"式校内生产性实训基地,学生在校内生产性实训基地,以真实的工作过程为载体,进行会计技能的训练和基础知识的学习,实现"零距离"上岗。

专业群视角下生产性实训基地建设创新研究

专业群的建设在一定程度上依托于生产性实训基地建设,两者相辅相成。J校以建设数字贸易专业群为契机探索校企共建生产性实训基地。通过实行相关专业建设一体化、实施学徒制、双导师制,实施教学内容实用化、教学手段现场化、教学实训情景化教学策略;要求学生在校期间必须获得相关证书等措施推进专业群建设和生产性实训基地项目落地,并逐步形成了“一体二制三化四证”的育人模式;建立了证书融通、学分互换的教学管理机制;构建了企业人才“蓄水池”;对J校其他专业形成了一定的带动效应。

论高职制冷与冷藏技术专业“三对接”生产性实训基地建设

分析制冷空调行业的发展现状、制冷专业人才需求以及制冷专业人才培养现状，探讨高职制冷专业“三对接”生产性实训基地建设实践。

生产性实训基地建设应用模式研究

生产性实训基地是教学与实践结合的训练场所,是学生巩固知识、培养能力、积累经验的基地。对于不同的院校来说,其由于自身条件与环境因素存在差异,故而生产性实训基地的设计与建设也各不相同。这种不同直接影响着这生产性实训基地的实践效果。

探索校内生产性实训基地建设的新模式

在以服务为宗旨,就业为导向的职业教育办学理念指导下,中职实训基地建设也要与企业和市场紧密结合,按照教育规律和市场规则,积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。本文客观分析了目前中职学校实训基地普遍存在的问题,阐述了建设校内生产性实训基地合理性与可行性,并对建设中需要注意的问题做了简单分析。