变频器在生产教学两用数控车床研制开发中的应用

采用Siemens SINUMERIK 802S CNC系统及变频器装配C6141车床,设置二十个常见故障点。介绍了CNC系统结构、电控系统设计及电气故障点设置。

数控车床教学中订单生产与项目教学结合探索

分析订单生产与项目教学结合的优势,以阶梯轴类零件的数控加工作为教学案例,对贵港市职业教育中心数控车床教学中订单生产与项目教学相结合进行探索。

中职《数控车床编程与操作》信息化教学实践

中职数控专业《数控车床编程与操作》课程的目的是使学生掌握金属材料加工的基础知识和基本技能,了解现代工业生产的运作方式;掌握数控车削加工的操作技能,了解产品生产过程,培养学生严谨、认真、踏实、勤奋的学习精神和工作作风,提高学生的专业素质和职业能力.但是很多学校的《数控车床编程与操作》由于教学时间、实训设备等原因,往往教学效果比较差.为此笔者借助现代信息技术,开展了数控专业课程信息化教学研究,把信息化教学资源和教学手段融合起来,实现优质数控机床产业资源共享,培养学生独立分析问题和解决问题的能力.

完善数控车床的手动方式

近年来,随着数控技术的日益成熟,数控车床在机械加工行业迅速普及。本人从事车工生产实习教学和数控车床实习教学十余年。从一个操作者的角度来看:目前的数控车床仍然存在着手动方式的不足,这一不足影响着数控车床的实际应用,以至于某些工件的加工还不得不依赖于普通车床。本文在这里提出一点改进意见,仅供参考。

数控车削编程教学中应注意的问题

在数控车削中,程序贯穿整个零件的加工过程。理想的加工程序不仅应保证加工出符合图样的合格工件,同时应能使数控机床的功能得到合理的应用和充分的发挥。为了提高数控车床的生产效率,我认为在数控车削程序编制中应注意以下几个问题。

模块一体化教学模式初探

本文提出以能力培养为中心、模块教学为主线、理论与实训相结合,课堂、模拟(或实验)室、实习车间和生产车间四点为交叉网络的一体化教学模式;并以《计算机数字控制车床》教学为例,探讨了该教学模式实施的具体步骤和运作方法。

数控智能制造单元的改造方案设计

本文以智能装备制造企业生产设备的工作原理为参考,利用学校原有的数控车床和加工中心等设备设计改造成为小型生产型智能制造单元,分析改造的设计思路,详细列出改造的方案,论述了设备的功能及教学应用。

三款简易刀夹具的设计和使用

我校在数控车床实践教学中，面向的教学对象是没有生产加工经验的中职学生，在刀具的使用上常会出现以下问题：（1）安装车刀时，多采用垫片调整车刀的安装高度，如果遇到刀杆尺寸较小的车刀时，则要使用多块调整垫片，学习者往往因为经验不足，刀具定位夹紧不当，造成刀具刚性减弱或断裂。