生利思想导引下中职教师培训模式探析——以江苏省锡山中等专业学校为例

无论采用何种培训模式,提升中职校教师的师资水平,是中职校教师继续教育不变的宗旨。以"生利主义"思想为核心,从培训的关注点、培训形式、培养层次三个方面,介绍了基层中职校在教师继续教育过程中的实践成果。

陶行知“生利主义”职业教育思想对高职师资培养的启示

本文从研究陶行知生利主义职业教育思想中"生利之师资"出发,从中得出对高职师资培养的重要启示。

陶行知生利主义教育思想及其对现代职业教育的启示

陶行知是我国近代史上一位伟大的教育家,其教育思想对现代教育发展具有重要的指导意义,尤其是其生利主义教育思想,对于我国职业院校的改革与发展有着极其重要的借鉴意义。本文对这一思想的脉络进行梳理,并指出其对现代职业教育的启示。

梁启超与亚当·斯密经济思想之比较

梁启超生利分利思想是其新民思想的重要组成部分,它是在汲取亚当.斯密国民财富创造分配思想的基础上,结合中国国情提出的强国富民经济思想。它与亚当·斯密的经济思想在内涵、外延方面既有相同点,又有不同之处。考察二者的异同,对于揭示梁启超生利分利思想的流变及其价值具有重要意义。

陶行知“生利主义”教育思想融入职业本科外语教学的路径

“生利主义”是陶行知职业教育思想的核心,在新文科建设和“三教”改革背景下,陶行知“生利主义”教育思想与职业本科教育培养实践性人才的目标相契合,对职业本科外语教学具有重要的指导意义。通过分析陶行知“生利主义”教育思想的内涵及职业本科外语教学的现状,以大学英语课程的教学实践为例,将陶行知“生利主义”教育思想融入职业本科外语教学的第一、第二课堂,促进职业本科外语教学实效性的全面提升。