关于增强高职学生对“生化制药技术”课程学习兴趣和学习动力的调查研究

"生化制药技术"是高职制药专业学生的一门专业核心课程,但因为其概念抽象,逻辑性强,一些学生学起来比较困难,因而产生了厌学心理和抵触情绪,对学习缺乏兴趣。为了提高学生学习专业课程的学习兴趣和学习动力,通过调查问卷的形式,研究了学生学习兴趣倦怠的原因,并提出了相应的解决对策。

高职专业创新性人才培养模式探索与思考——以桂林师范高等专科学校生化制药技术专业为例

培养创新性人才对于建设创新型国家具有极为重要的意义。结合高职专业创新性人才培养的背景,对当前高职专业创新性人才缺失的原因进行了分析,并以桂林师范高等专科学校生化制药技术专业为例,对该专业学生创新性培养模式的探索与成效进行了总结,同时对高职专业创新性人才培养模式的完善提出了建议。

高职生化制药技术专业综合实训项目开发实施及探讨

高职生化制药技术专业综合实训实施可调动学生的积极主动型,提高学生创新能力,培养学生职业素养,实现专业与行业企业对接,教学与实际生产衔接。我校优化整合教学内容,编写了本专业综合实训教材,精心组织学生进行项目分析和实施,在实训项目实施过程中取得良好效果。然而,在阶段性考核、加强学生自我管理能力、正确发挥教师指导作用以及实训中心配套设施完善等方面还存在需要改进和探讨之处。

高职院校中ESP词汇教学的尝试——以生化制药技术专业为例

采用适当的ESP词汇教学方法能激发学生ESP学习的兴趣,提高学生ESP学习能力。生化制药技术专业ESP词汇具有专业词汇量巨大、新词汇多、单词长且结构复杂等特点。ESP词汇教学可采用分类法、归类法、对比法等,促进学生举一反三、触类旁通。教学时,教师应根据学生的基础水平和具体教学内容灵活多变地选用不同的词汇教学模式,帮助学生轻松快速地记忆、掌握和应用ESP词汇。

以生化制药技术课程为例探索项目化教学模式

项目化教学是以企业工作任务为导向进行课程讲授的一种教学方式。这种模式注重教学过程和师生的共同参与,具有较强的实践性和目的导向性,能够活跃课堂氛围,提升课堂效果。本文以生化制药技术课程为例探索项目化教学模式。在生化制药技术课程中探索这种教学模式,学校要结合企业实际进行课程设计,选择合适项目,引导学生参与项目实施,并对项目完成情况进行评价,从而提高课堂教学效果。

高职制药技术专业建设探究——基于新加坡职教理念

基于新加坡职业教育的办学理念,结合我国职业教育的特点,针对生化制药技术专业,从引入"双轨系统"解决实训设备和师资不足、深入"教学工厂"理念、完善课程协调制度等方面,提出一些具体的措施,为探究高职生化制药技术专业建设提供宝贵经验。

以技术应用能力为中心 构建具有高职特色的实践教学体系

为适应行业发展的需要，医药高职院校实践教学体系的构建，应坚持以就业为导向，努力做到实践教学与职业岗位之间“零距离”对接。本文以生化制药技术专业为例，系统阐述了实践教学体系的构建与实施，以及实施后的效果。

高职院校一体化微生物实验室的建设

为了更好的适应微生物相关课程工学结合教学模式改革,我院建设了一体化微生物实验室。该实验室规划定位为一间符合P1生物实验室标准的,可以进行理论学习、资料查阅、实验操作的一体化实验室。经过实验室设计、建设计划实施,实验室目前已初步建成;实验室的使用已纳入我院教学、科研计划,将满足微生物相关工学结合课程教学实施,教师的微生物相关科研课题的研发,以及针对学生申报的实验室开放项目、技能比赛的相关需求。