丰富课程体系 绽放生命光彩

为了让每一个生命绽放光彩,潜江市特殊教育学校立足“因爱而悦,润美于心”的办学理念,坚持以学生为根本、以目标为导向、以活动为载体,构建学校课程体系,促进学生成为更好的自己。

生成——让小学语文课堂焕发生命光彩

小学时期是学生进行学习的基础阶段,由于小学生年龄小,对学习会有诸多不适应,致使语文课堂教学普遍存在学生不喜欢学习的现象发生。因此,教师要从自身找原因,多数教师习惯了以往的灌输式教学,语文学科丰富多彩的内容无法得到体现,学生发现不了语文的魅力所在。这就需要小学语文教师开启语文的大门,积极调动学生学习兴趣,让课堂教学焕发出生命光彩。

展运动之美 赞生命光彩

绝大多数动物能迅速改变自身的位置,这称为运动,也依靠这一特征区别于植物。花丛中飞舞的蝴蝶、草坪上奔跑的小狗、荷叶上跳动的青蛙、水中静静游动的小鱼……在生命世界中上演着精彩的表演,使我们的星球充满活力。

“三生教育”让学生绽放生命光彩

作为延庆区生态文明教育的窗口,延庆区第二小学以生命教育为目标,以生态教育为重点,以“生活中的教育”为载体,系统实施“三生教育”课程,促进学生生命健康成长。

试析《祖母绿》的光彩与生命力

张洁的《祖母绿》的光彩与生命力源于作品的人物形象和艺术表现的魅力。人物形象塑造的突出之点在于作者极力褒扬的是曾令儿心中“爱”的情感的升华和超越;艺术表现,主要体现为作品具有细腻的人物心态描写,浪漫典雅的抒情气息和作者擅长刻划她所挚爱的人物的审美选择。

利用地域文化进行美育教育让生命焕发光彩

在推进学校教育高质量发展理念引领下,学校结合“向真、向善、向美”,追求生命价值的精髓,确立了“以爱心点亮生命,让生命焕发光彩”的办学理念和“生命可贵、爱心无价”的校训。学校不断探索实践,深化爱心教育、生命教育的内涵,拓展其外延,推进学校的发展。

高中教育的价值取向及示范功能研究

本文首先界定优质高中的概念、发展历程和内涵,然后运用马克思主义人学理论审视其发展中片面强调学生的自然性,忽视他们的意识性和社会性的现实表现;运用马克思的技术异化思想分析优质高中在价值取向、学校发展观和教育公平方面由于工具理性膨胀而产生的不良影响,从而得出优质高中应以人为本,呵护生命、延续生命、升华生命,让生命绽放光彩的结论。

无锡市广勤中学心理健康活动月主题--生命是一份礼物

为积极引导学生珍爱生命、健康成长,无锡市广勤中学结合区心理健康活动月主题“生命是一份礼物”开展了丰富多彩的心理健康活动,以活动培养学生积极的生命态度,绽放生命光彩。

生命的光彩

春节已经临近了．我和爸爸妈妈怀着既兴奋又愉悦的心情回到了老家。可是天公不作美，一连几天都冷飕飕的．有时还下着小雨，害得我整天窝在屋里不能出门。

追求，让生命绽放光彩

朋友，你见过岩间石缝中生长的怪柏苍松吗？尽管斑痕累累，千曲万弯，可它照样生机盎然。