“生命数学”:让数学思维生长更有力

在当下致力于素养落地的课堂转型期,数学教师应从生命视角重新审视自己的课堂,追求润泽生命的成长意义,领会“为生命而教”的本质观、“以生命激发”的实践观和“与生命融合”的历程观,把握好“生命数学”的自主性、开放性、独特性和整体性等课堂特征,用“生命数学”聚焦思维,用“生命在场”催生思维,用“生命共振”润化思维,用前置反馈、知识溯源、开放思辨、示例试错、应变调适等生命化、动态化的实施策略,让数学思维彰显生命的光彩。

中国古代人与树木亲缘关系形成的宗教文化基因

在中国古人的宗教观念中,人与树木构建了神秘的亲缘关系。首先,古先民通过对树木存在的空间与时间超越性的感性认知,确认了树木神异的生命本体特质,其生命的神异性又在阴阳五行体系中得到进一步强化,于是,树木成为宇宙生命本质的象征;其次,在对树木的图腾崇拜中,确认了人与树木的亲缘血胤关系,树木进入了人类自身再生产过程,并承担重要的生殖功能;此外,古先民又在"血"崇拜的宗教观念中,寻求人与树木同源同构的依据,这种努力具有对宗教观念的理性证明意味。分析研究人与树木的亲缘关系,可以深入揭示这种宗教观念所蕴含的生存理念与生态要义。