高中地理教学中进行生命教育的实践与探索

随着我国教育的发展,教师需要认识到地理这门学科对于提升学生综合素养的重要作用。在地理教学中,教师可以引人生命教育的内容,通过多种形式和渠道对学生进行生命教育,帮助学生树立正确的思想观念。在地理教学中,教师需要根据具体的学习主题让学生认识到生命的可贵,以及生命的价值,从教材中全面挖掘有关生命教育的元素,引导学生对生命教育内容进行主动思考和探究。这样,能够让学生对地理这门学科树立正确的学习观念,使其掌握丰富的知识技能,同时,提升生命意识。本文将针对如何在高中地理教学中开展生命教育这一问题,提出几点相关建议和策略。

高校开展生命教育的内容和途径探析

高校对学生的生命教育主要应该包括要教育学生敬畏生命、热爱生命、创造生命、超越生命。高校开展生命教育可以通过开设专门的课程传授,在思想政治理论课中倾注,在各专业课、公共课、教学管理中渗透,在各种实践活动中加强,在心理健康教育和心理咨询中维护。

论大学生生命教育的主要内容及实施策略

大学生因为生命教育的缺失而存在许多的问题。高校应该从生命认知、生命情感、生命责任、生命意义、生命弹性等方面开展对大学生的生命教育;通过加强研究、开展多种实践活动、利用校内外各种教育资源,在教育过程中始终秉持生命教育的理念,营造生命教育的网络,能有效地实施生命教育。

高职珍惜生命教育内容与意义

针对高职院校大学生对生命漠视生命问题,明确以生命意识、生命价值和生命安全为主要内容的高职生命教育,对于实现生命教育的可持续发展具有重要意义.

浅谈中职阶段生命教育的内容

目前许多中等职业学校的学生存在对生命教育知识体系认识模糊不清的问题,所以有必要对生命教育的内容体系进行深入系统的研究,使中职学校的师生对生命教育内容体系有一个全面、系统的了解,为中职师生生命教育提供一个平台,提升广大师生生命道德意识,在此基础上树立正确的生命价值观、人生观和世界观。

你是我生命里珍贵的内容

我没有告诉过她，一直以来我都把她当做最亲的妹妹，这个世上亲情如生命般珍贵，她是我生命里珍贵的内容。

生命教育的内涵与实施

本文以西方和台湾开展生命教育的实践为背景,分析了生命教育的内涵及其不同取向,提出我们当前开展生命教育的应然取向;分析了生命教育内容的结构框架,并就生命教育内容的组织,提出了适合我国情况的渗透式教学和主题教育相结合的方式;最后提出了生命教育实施的策略。

生命教育视野下的高中历史教学

随着社会经济的发展,人们对精神文化的追求日益加强,在这一过程中,教育教学改革成为精神文明建设的重要渠道。回归生命、关注学生成长成为当前教育教学活动开展的基点,历史作为生命教育的重要依托,对此进行生命改革成为必然趋势。因此,教师在开展高中历史教学活动的时候,不仅要将教材中的＂生命＂内容呈现在学生面前,还需要用生命化的教学手段来呈现教学内容。

媒体资产管理中的节目生命周期管理应用

在媒体资产管理系统中,存储节目的自然积累增长只会降低存储和内容的价值,并有可能成为媒体的产业垃圾。因此,有必要对节目生命周期进行价值评估和量化处理,以期到存储价值的最大化。本文通过探讨节目生命周期、测算规律和管理策略,为媒体资产管理提供低成本运营的实施方法。

内容管理在电力企业知识管理平台中的作用研究

由于知识管理在电力行业的深度和广度推进,企业信息与知识量越来越庞大。如何保证这些信息知识被充分利用?内容管理是解决这个问题的一条较好的途径。内容管理包括了内容创建、内容模版选择、内容审批流转、内容发布、内容审计、内容修订、内容转换、内容存档、内容退休销毁等内容的整个生命周期流程。它的实施需要人、过程以及技术三者的结合。

电视节目生命周期管理的研究及其应用

介绍了PLM的由来与基本概念,阐明了PLM的周期性和评估方法,并以辽宁电视台为例,讲述了实施PLM需要经历的3个阶段,讨论了管理策略及其流程部署。

让数学灵动着生命的音符——绍兴县实验小学“生命化教育”例谈

本文结合我校在素质教育中生命化数学教育的做法，从构建生命化的学习内容，倡导生命化的学习方式等方面入手。探讨构建生命化小学数学教育的途经和方法。

提高生命认知 提升学生素质——心灵种树之生命树课程实践

本文旨在通过对生命树量表测试所反映出的家长、学生观念的改变,以及对生命树重要观点的学习解读,指出充分提高生命认知的重要性及其对提升学生素质的积极意义。

大学生生命教育内容及途径研究

本文主要从生命意识、生命价值、生命安全和生存能力、逆境教育等方面对大学生生命教育内容进行了探讨,并提出了大学生生命教育的相关途径:完善生命教育体系;引导大学生积极参与生命教育实践活动;利用网络开拓生命教育新渠道。

信息化时代大学生生命教育与思政课的融合研究

公民意识的核心在于主体意识、责任意识与平等意识,而产生这些意识的根源在于个体的生命意识,生命意识是对自然生命、社会生命、精神生命的尊重与敬畏、珍惜与保护。教育是培养大学生生命意识的重要途径,针对当前日益严峻的生命教育缺失带来的危害,大学思政课中应当融入生命教育内容,培养学生的生命意识,培养学生健康的心理与正确的人生价值观。本文对信息化时代大学生生命教育与思政课的融合问题展开了研究,以指引高校利用思政课堂更好地开展生命教育活动。