浅析书法审美中的生命意味

万物的生命运行状态形成了特有的生命气象。书法中的思想品质和审美价值思考具有着哲学意味的生命契机,而其中的情感表现,以及内在结构秩序的合理谐配更贯穿着丰富的生命美学精神。书法形式的表现和趣味追求也在有意或无意表达了对其生命意味的展现和对内在书法生命品质的阐释,而创作实践则多体现了主体对生命价值以及生命节奏的内在感知和精神观照。

繪畫作為生命意味的表現

人類的形式是生命過程的一個階段,人類的生命力與整個宇宙的生機是同爲一體的。每個人都與那構成宇宙生命本質的、無限永恒的源力有著深切的交流。因爲人本身就是宇宙生命力運動的最精微、最絕妙的顯現之一。所謂宇宙生命不是上帝,它就是一切存在本身。畫家就偏好是從形色中見出宇宙生命的藝術家。

此在与超越--试析陈淑霞艺术中的生命意味和文化价值

从中国当代美术发展史的角度解读陈淑霞的油画艺术，我以为有两个展览必须提到，一个是1990年在中央美术学院美术馆举办的“女画家世界展”，另一个是1991年在中国历史博物馆举办的“新生代艺术展”。陈淑霞不仅参加了这两个展览，奠定了她在1990年后中国美术发展史上的地位，而且也基本确立了她后来的艺术探索方向。美术批评家殷双喜认为在艺术创造上，

生命意味着什么

我常常想：生命的意义是什么呢？ 看了不少和生命有关的故事书——有人说：生命的意味是勇气；有人说：生命的意味是丰功伟绩；也有人说：生命的意味是爱心奉献……我看了，心里只觉得怪怪的，并不太认同他们的观点。

诗美:有意味的生命形式——以于坚《看海》为例

于坚早期的叙事性诗侧重通过呈现客观存在来进行睿智的讽刺,而近期的一些非叙事性诗脱去前期颠覆性的粗放凌厉,质朴地进入思想,以更加理性的思考来阐释诗人个体的人生哲理,同时艺术建构性更强,其《海上》组诗之一《看海》,以"有意味的生命形式"构建诗美的方式表达了他追求诗歌民间性的诗观。

试论文本的意象空间和生命世界——兼论李煜的词

文学语言凭借意象建构意义世界。意象是艺术创造主体生命意识与客体融合同构的结晶 ,是艺术形象诞生的前提。李煜词中的意象蕴涵着生命意味 ,它通过文本的意象来展现艺术创作过程中主体与客体的关系。

庄子哲学的生命情调

庄子哲学的生命情调源于庄子对天、地、人的生命体验。"造化"之"神"、"天籁"之"和"、"天机"之"灵"、"天地"之"美"构成庄子"天"之生命意味;"游"、"忘"、"适"、"真"构成庄子"人"之生命情调;"天和"之乐、"桑林"之舞、"天真"之趣、"朝彻"之明构成庄子"天人"之生命境界。庄子哲学升华出来的是旨趣高远的生命情怀和洒脱超然的人生境界,对此,我们应从庄子哲学中吸取更多的精神养料。

从抓髻娃娃看剪纸文化中的生命繁衍

剪纸是一种古老而又普及的民间文化形态。中国地域辽阔,各地剪纸的内容有不同的特色。以往对剪纸的研究大多是艺术界对其造型、艺术风格的研究,本文拟以抓髻娃娃为例,从生命繁衍的角度对剪纸文化中的生命意味作以深入分析。

从世界到本体——新时期小说中的生命意识

1、生命是极其辉煌的字眼。对于人及人类来说,生命意味着活力、创造、意志、自由和美。马克思曾说,人是“有生命的自然存在物”,即明确肯定人及人类是一种生命现象。因此,以人为艺术表现中心课题的文学,理所当然应把生命当作观照人的重要视角和必然内容。但是长期以来,我们对人和人性的漠视与压抑,使文学无法做到对个体生命的关注,无法从生命的角度去直接逼近人的本质,叩问生命时意义和本源。文学很少描述人类生命的一切自然的、社会的存在方式和内容,人类的生命自我认知意识在中国当代文学里相当稀薄。

美学笔记:生趣论

生趣的核心含义 ,乃是人所感受到的生存价值、生命意味与生活乐趣。它属于一种积极向上的人生观 。

现代语境中的“气韵”范畴

南朝谢赫标举的六法之首"气韵生动"是中国古代绘画、文学、美学领域中备受推崇的艺术准则和中心范畴。20世纪初期,随着中西文化的交融与现代化进程的发展,气韵范畴获得了新的阐释,进入了现代文艺美学的研究领域。通过将"气韵"与本雅明的"灵韵"、苏珊·朗格的"生命意味"进行比较,可以发现气韵范畴依然存活在现代文艺美学中,其生命力来自于传统文化、思维方式与现实需求。气韵所体现的那种人与自然圆融和谐的生命精神,不仅适用于走向现代化的中国,也适用于失落在后工业化时代的西方。

牵手,因为远方——我和我的语文学科团队

“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福。冈为路过你的路，因为苦过你的苦，所以快乐着你的快乐，追逐着你的追逐……”喜欢这首老旧的《牵手》，因为苏芮低回沉郁的演唱，因为歌词中蛰伏的生命意味。更因为它无意间契合了我和力学语文学科团队五十多位老师拥有的一段共同的同忆。

交往:习作教学的另一向度——交往视野中的“童化作文”教学

前苏联教育学者季亚琴科在本体论层面道出了教学和交往之间的关系：教学——这是以特殊的方式有组织的交往，或教学是交往的特殊变体。而这种“特殊的方式”对于习作教学来说就是言语。通过言语交往，形成童心和生活的相互映照；借助言语交往，教师在儿童的精神世界构建稳定的言语图式（包括写作方法、技能）；依靠言语交往，让儿童习作拥有它的生命意味。

传统图形与现代平面设计

传统图形是民族文化的重要组成部分,作为现代平面设计中一个新的创意点和启示点,它所传递出的"有意味的形式",既让人感觉到传统艺术的神韵,又能充分地表达作品的理念与个性。艺术作品中所蕴涵着的"有意味的形式"是作品升华为"生命的意味"直至完美为艺术符号的前提所在。因此,把传统图形融入现代设计之中,进而转换成为某种艺术符号,既丰富了现代艺术设计语言,又弘扬了民族文化。

深切的体验——论散文创作心理“情感的奔涌”

感情是一种体验,故又有“感情体验”之说。因此,谈散文的感情表达必然要讨论体验问题。迫体验不仅仅是将感情换一个说法而已,它是感情伺题的进一步深化,也是进一步理论化和具体化。

札记

周红玉 前段时间,有朋友发来一个故事,讲述被称为“鲸落”的鲸的尸体,在落入深海之后,如何构建一个新的生态系统,滋养深海中的其他动物几十年甚至上百年。在阳光触及不到的深海,这样的“鲸落”成了海底生物群的绿洲,让那些在黑暗中焕发的新生更加璀璨。这是一个让人震撼的故事——感动于“鲸落”的庞大和温柔。然而,那些能够形成“鲸落”的大型鲸类数量正在减少,一旦数量彻底崩塌,将对深海的生命意味着什么？对于人类而言,目不能及的深海总有着无限隐喻性，因为这里是生命的起源。

教育学生树立安全意识

生命意味着什么？娇嫩的花朵在绿丛中起舞，萤火虫在黑暗中眨眼，活泼的孩子在草地上翻滚……这些都是因为有生命的存在。生命无处不在，无处不有。然而，生命又是何其珍贵!有了生命，才有了竞争和拼搏；有了生命，才有快乐与悲伤；有了生命，才有希望与理想。然而，当我看到某些学校因为忽视了安全教育，一个个生命如鲜花在瞬问凋零，给家人、朋友以沉重的扣’击时，我不得不大声呼喊：要教育学生树立安全意识!

活动公告牌

Parents“走进大企业”广州银行荔湾支行 “家庭对人的塑造力是今天我们对人格发展看法的基石”，父母作为孩子成长道路上的第一位老师，也将是孩子一生的老师，对孩子今后的发展方向起着至关重要的作用，呱呱落地幼小生命意味着爸爸妈妈们要承担起抚育他们成人的沉重、神圣的责任。然而多数家长都缺少教育孩子的专业训练，存在着教育观念落后、教育方法简单、教育效果不尽如人意的种种问题。