创造幸福的生命:思想政治理论课之生命教育价值的回归与追求

幸福的生命是处于积极情绪与积极状态之中的生命形态。思想政治理论课对于创造幸福的生命具有重要的作用,但一些现实思想政治理论课教学情境较少关注大学生个体生命的发展,在一定程度上丧失了创造幸福生命的价值属性。为实现创造幸福生命的价值目标,思想政治理论课要帮助和引导大学生敬畏生命、珍惜生命、热爱生命及关爱生命,帮助和引导大学生追寻、筹划和创造有价值的生活,帮助和引导大学生积极在学习和生活中积累幸福要素。

“马克思主义基本原理概论”课的生命教育价值及其实现进路

"马克思主义基本原理概论"是高校思想政治理论课的主干课程,具有浓郁的生命关怀意识、丰富的生命教育素材和巨大的生命发展功能。但现实是"概论"课教学在生命教育价值的实现上差强人意,存在一些不足。为更有效地实现生命教育价值,"概论"课教学要注重以大学生的个体生命为起点,关注个体生命质量的提升与完善;不断完善课程教学目标设置,促进课程理论逻辑与生命逻辑的融合;持续整合课程教学内容,丰富课程的生命教育内涵;综合运用多种教学方法,创建具有生命活力的课堂。

生命价值观教育融入高校思政课教学的路径

生命价值观教育融入高校思政课教学,不仅能深化思想政治教育内容,还能促进学生全面发展,推动思政教育改革和创新发展。为推动高校思政课教学改革,文章概述生命价值观教育,分析生命价值观教育融入高校思政课教学的价值意蕴,并从顶层设计、优化教学内容、组织教育活动、校园文化环境建设、线上线下教学这几方面出发,探究生命价值观教育融入高校思政课教学的路径,以期给高校思政课教学改革与创新提供有益参考,培养新时代优秀青年和社会主义接班人。

“生命至上”视域下新时代大学生生命价值观教育策略探析

本文以“生命至上”为视域,旨在探析新时代下大学生生命价值观教育的策略。首先阐述了“生命至上”、生命价值、生命价值观、生命价值观教育的基本概念,强调了“生命至上”的意义与新时代大学生生命价值观教育的重要性,接着分析了“生命至上”与生命价值观教育的有机契合,然后提出了基于“生命至上”的新时代大学生生命价值观教育策略,包括建立完善的生命教育体系、加强生命教育师资队伍建设、加强生命教育宣传和普及、强化实践教育环节、推广科技创新促进生命教育创新等方面。文章对相关研究进行了整理和总结,旨在为加强新时代大学生生命价值观教育提供理论参考和实践指导。

生命价值观教育在心理学科教学中的应用探赜

生命价值观教育对青少年学生正确“三观”的形成具有积极促进作用,而心理学科教学是对学生进行心理教育和正确价值观培养的重要方式,两者在教育理念上一致、研究内容上契合、目标方向上吻合。生命价值观教育融入心理学科教学中,有利于丰富心理学科教学内容、拓展心理学科教学手段、提升心理学科教学深度。为此,学校、教师要认识到两者融合的重要意义,并探索有效策略,促进生命价值观教育与心理学科教学的高效融合。

新时代大学生生命价值观教育四维探赜

生命价值观教育作为一项教育实践活动,以一般价值观和具体的生命价值观为教育内容,突出对教育对象生命存在的人文关怀。进入新时代,青年大学生的身心特点逐渐发生变化,生命价值观教育也应进行相应调整:从人与教育维度切入,引导大学生正确识读生命价值;在人与自然维度着力,唤醒大学生珍惜生命的意识;以人与他人维度为突破口,引导大学生确立生命价值目标;以人与社会维度为落脚点,引导大学生确立生命价值信念。要从这四重维度出发展开生命价值观教育,增强教育的实效性,引导大学生正确理解生命的长度、广度、温度和高度,积极参与生命实践活动。

马克思人学思想在大学生生命价值观教育中的价值意蕴

马克思人学思想是马克思主义基本理论的重要组成部分,以人的本质、人的价值、人的发展为主要研究对象。大学生生命价值观教育的本质是对这一群体就生命存在的认知和对生命意义的追求上所持有的态度及评价标准的教育。进入新时代以来,面对大学生对生命价值认知存在偏差、情感调控能力较差、生命意义的追求模糊等问题,重申将马克思人学思想的基础性地位,这有利于丰富大学生生命观教育理论意义,同时也有利于大学生生命观教育发展。

突发公共卫生事件视域下高校生命价值观教育的实现路径与策略探析

近年来,突发公共卫生事件时有发生,凸显了大学生生命价值观教育的重要价值,也为生命价值观教育的开展提供了新的契机、内容和要求。鉴于各高校较少开设生命价值观教育课程的实际,该文从课程融入的角度出发,提出了构建思想政治教育主渠道、文化课程协同渠道、社会活动实践渠道和科技手段赋能虚拟渠道四种实现路径,以及制订有针对性的教育计划、加强师资队伍建设、启发学生自主学习和形成社会教育合力四种教育策略。

大众文化载体在大学生生命价值观教育中的功能及运用

大众文化因其内容的丰富性和广泛的影响力成为大学生生命价值观教育的重要载体,它具有对生命价值观教育信息的承载传导功能、对人心理状态和精神压力的调节舒缓功能以及对人的主体性和社会化的培育促进功能。根据这些功能,针对大众文化的具体样态,我们可以通过充分利用网络文化的丰富形式、探寻文化经典中的生命智慧、把握时尚文化中的生命意蕴、挖掘优秀影视文化中的生命情感、实现健康偶像文化的生命激励等方式,发挥大众文化的积极影响,更好地促进大学生个体生命的健康成长。

论大众文化对大学生生命价值观教育的挑战和应对

大学生生命价值观教育是指导大学生关注生存、关心生活、关爱生命的一项重要的社会实践活动。当前,大众文化作为一种重要的现代文化形态,对大学生生命价值观教育既带来机遇,也带来挑战,它以商业化、世俗化冲击生命价值观教育目标的实现,以渗透性、多样性挑战传统的生命价值观教育方法,以复杂性、开放性改变生命价值观教育的环境。针对这些挑战,我们只有明确大众文化的合理定位,以先进文化引领大众文化的健康发展;发挥大众传媒优势,形成全方位生命价值观教育的态势;以大众文化为载体,改进生命价值观教育方法;规范大众文化市场,优化生命价值观教育环境,才能增强大学生生命价值观教育的实效性,促进大学生形成科学的生命价值观。

思想政治教育视域中的大学生生命价值观教育:内涵、特征和功能

生命价值观教育的研究工作在我国还处于起步阶段,但它已经成为思想政治教育当前无可回避的一个重要新课题。思想政治教育自身"实现人的自由而全面发展"的核心价值目标需要生命价值观教育的现实开展,生命价值观教育也成为现代思想政治教育发掘其自身生命力、展现其亲和力、实现灵根深植的一条发展之路。从思想政治教育学科背景角度来看,大学生生命价值观教育就是针对大学生这一特殊群体所进行的以探询生命意义、确立生命信仰、明确人生理想、承担生命责任、创造生命幸福为主要内容,旨在帮助大学生正确的认识生命价值、实现生命价值、提升生命价值的一系列教育实践活动的总和。它是一项合目的性与合规律性相统一、个体性与社会性相统一、现实性与超越性相统一的教育实践活动,具有认知与强化、承载与践行、提升与辐射等功能。

生命价值观教育的现代转型及其路径

生命价值观教育的现代转型是指生命价值观教育为适应现代社会而进行的以实现人的生命自由和价值为目标,以人本化和科学化为特征的整体性结构转变。外部环境改变、生命价值观教育自身发展困境是其现代转型的现实依据。生命价值观教育转型的路径为:转型社会对生命价值观教育提出新的需求,这种价值关系范畴转化为对生命价值观教育功能转型的诉求,而功能的发挥最终还是要依靠生命价值观教育的结构转型来保证。

“马克思主义基本原理”课程渗透生命教育的三个着力点

生命教育是一种全人教育,既关乎大学生的生存与生活,也关乎大学生的成长与发展,更关乎大学生的本性与价值。将生命教育融入“马克思主义基本原理”课程教学,为其课程优化提供了新契机。从辩证唯物主义、唯物辩证法、劳动价值理论与科学社会主义四个方面引导学生理解生命本质特征、掌握生命发展规律、认识生命存在状态、树立生命理想,继而在教学目标上注重引领学生生命幸福、教学内容上解决学生生命困惑、教学方法上丰富学生生命体验,以助推“马克思主义基本原理”课程教学与生命教育深度融合,提升育人实效。

大学生生命价值观教育的研究现状、问题与对策

大学生生命价值观教育研究在我国刚刚起步,已有研究从大学生生命价值观教育的内涵、内容、现状、影响因素、以及教育方法和途径等方面进行了比较系统的研究。但是,已有研究在研究方法、研究内容、研究视角等方面仍然存在一些不足。今后大学生生命价值观教育要更加强调实证研究的方法,从多学科合作研究的视角出发,着力于深化对生命价值观的认识及其相关理论研究以充实理论基奠,在认识大学生生命价值观教育问题现状和原因的基础上总结提炼基本经验和基本规律,以问题为中心扩展大学生生命价值观教育的方法和途径以增强教育针对性与实效性。大学生生命价值观教育研究需要我们加以重视,并在现有的研究基础上创新和发展。

谈高校生命价值教育的目标

近年来高校大学生的偏差行为、暴力犯罪、或者自杀自伤事件不断发生,呼唤着生命价值教育的开展。本文拟从明确生命价值教育的目标入手,通过多样的生命价值教育形式提升青年学生尊重生命、关怀生命并珍爱生命的能力。

医学生生命价值观与生命伦理教育

生命价值观是个体对生命和生命价值的基本态度;生命伦理是指人作为生命主体在面对环境、自身和其他生命体的生命价值、尊严时应该遵循的道德规范和原则体系,医学的专业特点决定了医学生的生命价值教育与生命伦理教育相辅相成,相互促进。开展医学生生命价值观教育和生命伦理教育,需要医学生正确认识生命,重视生命教育,培养正确的生命价值观;把生命价值教育与生命伦理教育相结合;加强师资队伍建设;促进医学生生命伦理思考,培养其人文价值理念。

论大学生生命价值观教育

生命价值观教育有利于大学生健康成长,也有利于高校、社会和谐发展。高校大学生的生命价值观教育存在重视程度、教育模式、管理模式等问题。为此,国家应出台政策法规指导生命价值观教育,高校应重视大学生的生命价值观教育,高校教育与家庭教育相互配合,加强大学生生命价值观的自我教育。

大学生生命价值教育现状与创新的思考

现今是一个多元化的新时代,处在这一时期的大学生们,有着新的特点和不同思想道德的表现,这就要求我们高校德育也要与时俱进从而转型。然而我国大学生自杀和伤人的现象不断出现并呈上升趋势,大学生生命价值观再次成为关注的热点。通过对大学生生命价值教育的研究有利于解决大学生生命价值观存在的问题,从而提高大学生对生命价值教育的认识,促进大学生能够健康地成长成才,对加强高校思想政治工作,构建和谐社会,增强大学生生命价值教育的实效性具有一定的理论意义和现实指导意义。

大学生生命价值观教育研究现状、问题与对策

大学生生命价值观教育研究在我国刚刚起步,已有研究从生命价值观教育的内涵、内容、现状、影响因素、以及教育方法和途径等方面进行了比较系统的研究。但在研究方法、研究内容、研究视角等方面存在一些不足。今后大学生生命价值观教育要更加强调实证研究方法,从多学科合作研究视角出发,着力于深化对生命价值观的认识及其相关理论研究以充实理论基础,在认识大学生生命价值观教育问题现状和原因的基础上总结提炼基本经验和基本规律,以问题为中心扩展大学生生命价值观教育的方法和途径以增强教育针对性与实效性。

当代高校大学生生命价值观教育现状及对策

对大学生进行生命价值观教育是落实以人为本的科学发展观和构建和谐社会主义社会的必然要求,是思想政治教育的一个重点,对教育者而言也是一项崭新的课题。本文基于对生命价值观教育科学内涵的理解,阐述了当前我国高校大学生生命价值观教育现状,进而分析问题产生的原因。最后由此引发思考,提出加强大学生生命价值观教育的途径,确保生命价值观教育的更好实现。