“互联网+”背景下大学生生命教育体系的构建

生命教育是高校教育中的一个重要内容,高校应充分认识到当前生命教育重要性和紧迫性,积极开展生命教育实践探索。本文通过分析“互联网+”背景下各个层次开展大学生生命教育的现状,尝试提出从社会、学校、家庭及大学生个体层面探索开展大学生生命教育的有效措施,以便有的放矢的开展大学生生命教育,引导大学生发现生命存在的意义,尊重生命,珍爱生命,实现生命的价值。

构建生命教育体系刍议——青少年自杀轻生的原因及应对模式探讨

青少年的生命可以说是一切教育的基础 ,我们的教育如果不能使他们懂得生命的可贵 ,珍惜生命 ,将会铸成不可估量的失误和遗憾。分析青少年自杀轻生的原因 ,构建生命教育体系 ,可以有效减少或防止这一消极现象的发生。

大学生生命教育体系的构建

立足于唤醒生命意识、实现生命价值这一目标,构建大学生命教育体系,该体系包括全员育人子体系、对特殊群体的"监护"子体系、"四位一体"的"在场"子体系、实践子体系和网络化子体系。

论构建高校生命教育体系

如何构建高校生命教育体系,已成为当前高校思想政治教育的一项重要的研究课题。该文从调查当前大学生生命观的现状出发,进一步分析了大学生生命观的归因,并以此为基础,对如何构建高校生命教育体系提出了自己的观点。

大学生生命教育体系的有效构建与实施范式

新的时代背景下,全面注重人的发展,彰显"以人为本"是立德树人的根本之所在。大学生生命教育是推动大学生全面发展的前提和保证,推动大学生生命教育不断向科学化发展,在关注学生成长的过程中体现人文情怀,提升大学生对生命的认知,不断促进以"以人为本"为核心的多层次、宽领域的生命教育体系的确立。

后疫情时期,区域生命教育体系的重构

疫情日渐平稳的后疫情时期,多地发生了学生自杀事件,区域教育重构生命教育体系刻不容缓。要在专题活动、学科教学、日常生活中加强师生的生命教育,更要建构一体化的生命教育课程体系,编写进阶化的生命教育地方教材,组建专兼职结合的生命教育师资队伍,建设多元化的生命教育评价制度,建立齐备的生命教育保障体系。

构建农村寄宿制学校生命教育体系的思考与探索

随着“双减”教育理念的不断深化,农村的寄宿制学校教育也在不断地进行革新发展。基于“生命教育”理念之下,农村寄宿制的初中教师不断的优化教学手段,深化自身对于寄宿制学校教学的认识,开展多样化的实践教学活动,在实践教学之中培养学生良好的行为习惯以及道德品质。因而,本文以“农村寄宿制初中学校”为研究对象,对于“构建农村寄宿制学校生命教育体系的实践路径”进行深入探究。

以发展性辅导为载体的生命教育体系的建构——浙江省长兴县中小学生命教育的实践研究

生命教育已经越来越深入地渗透到校园中，以发展性辅导的方式开展生命教育是一项富有创意的构想，具有重大的实践意义。本研究基于问卷调查结果，并结合长兴县教育实际，建构了一套生命教育理论体系，并在此理论体系基础上开展行动研究，将发展性辅导的方法技巧应用于生命教育的实施上，建构了生命教育的操作体系。

辅导员在医学院校生命教育体系中的角色定位

生命教育体系的构建是一个系统的工程,而辅导员则是这一系统工程中的关键一环。通过构建生命教育体系,发挥辅导员的关键角色作用,培养医学生积极的生命情感、公正的医疗观、坚定的职业认同感、深厚的人文情怀,成就高素质的未来医护人员。

中小学生命教育三问:何谓?为何?何为?

目前,我国中小学生命教育已成为重要的教育政策议题。尽管中小学生命教育已经取得不少理论成果和实践经验,但仍然存在许多认识和实践误区。为了有效开展生命教育,需要中小学校长和教师厘清生命教育的概念,深刻理解生命教育对学生生命成长、对学校存在和发展、对社会发展的多重价值;始终把生命原则放在首位,直面生命存在的困顿,聚焦生命成长,创新生命教育“六化”策略,构建完整的学校生命教育体系。

读懂生命,才能读懂教育

“学生在学校生动活泼地成长,校长和教师站在学生队伍中央——这个场景就是我所设想和追求的生命教育的场景。”重庆市江北中学校(以下简称“江北中学”)校长但汉国说。实施生命教育20余年来,江北中学逐渐建构起了系统的生命教育课程体系、活动体系,将学校打造成教学质量与生命教育并重的成长乐园。聚焦生命教育的核心要义,但汉国将目光聚焦到了学生身上。他说:“校长与学生站在一起,教师才能走近学生,学校才能把学生放在一切教育教学工作的中心。”

我国学校体育生命安全教育体系的建构

通过层次分析等方法,进行学校体育生命安全教育内容的筛选和结构体系的构建。我国学校体育生命安全教育的内容主要包括逃生技能教育、珍爱生命教育、生活安全教育和运动安全教育4个1级指标和越障逃生、生命意识、安全救护、保护技能等18个2级指标结构体系主要包括组织体系、课程体系和评价体系3个方面。其中,评价体系主要包括了逃生技能、运动安全技能、救护技能、安全教育理论知识、生活安全等方面的内容。

幼儿园生命启蒙教育活动的实践研究

新《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本,从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育,为幼儿奠定终身发展的基础。幼儿园生命启蒙教育有必要通过符合幼儿生命发展特点的生命教育内容,提高幼儿对“生命”的初步认知,让幼儿知道珍惜生命,学会简单的生存技巧、技能,养成良好的生活行为习惯,进而为幼儿的健康成长和全面发展打下坚实的基础。

医学院校生命教育课程体系引论

生命教育的界定重要的应是对生命教育实质的把握。课程体系可分为宏观、中观和微观3个层次,其中,宏观层次的课程体系是指一所大学根据本校的培养目标而设计的课程整体,而不是简单地指课程设置。医学院校肩负着生命教育的重要职责,支起生命教育核心的课程体系应建立在扎实的理论基础上,才能真正打造好课程体系。生命教育课程体系的教育心理基础在于生活教育理论提供生命教育课程体系的原生理念;人本主义心理学是生命教育课程体系最根本的理论基础;认知心理学引领生命教育课程体系的整体构建。医学院校生命教育课程体系应重视和遵循必要的几个原则:体验性原则、通识性原则、主体性原则和开放性原则。

生命化音乐教育现状分析及体系双向构建探索

相当长一段时间以来,我国的音乐教育在功利思想的侵蚀下,派生出两极分化的不良态势。随着回归本真,诉求生命品质提升的社会呼声日益高涨,音乐教育回归生命化逐渐引起人们的关注。通过剖究音乐教育现状,对生命化音乐教育进行前瞻性分析,并提出"一个中心,两个切入点",即"以人为本,横、纵双向构建生命化音乐教育体系"的教学理念,旨在推进我国生命化音乐教育之进程。

生命安全教育体系构建:从防溺水谈起

生命安全教育是学校安全管理工作的重要组成部分,也是预防校园安全事故的重要手段。为提升学校安全管理水平,更好地保障学生生命安全,本文从目前学校最关注的防溺水工作入手,探讨生命安全教育的概念和相关内涵,进而构建生命安全教育体系,并提出生命安全教育的具体实施路径,为学校生命安全教育工作提供指引和参考。

积极心理学视域下残障大学生生命教育课程体系的构建

立足残障人士生命教育的基本出发点和残障大学生的根本需求,在积极心理学的视角下构建生命教育的课程体系。在积极关系体系下构建“了解生命之源、体悟生命之真”的生命探索课程体系,在积极人格的基础上建构“享受生命之善、扛起生命之责、抵御生命之艰”的积极心态课程体系,在积极的情绪中构建“发展生命之美、规划生命之梯”的积极情绪调整课程体系,从而达到启迪残障人士的生命,让每一个人都能成为“我自己”、实现“我之为我”的生命价值,展现出生命中全部的爱和闪光点,焕发出自己生命的光彩。

做好生命教育,奏响生态乐章——浙江省义乌市稠城第一小学生态文明教育纪实

义乌市稠城第一小学坐落于商城义乌市中心,毗邻绿树成荫的市民广场,是一所环境优雅的百年老校。学校创建于1904年,由“绣湖书院”改为“义乌官立高等小学堂”,是义乌最早的学府之一。学校目前共有46个教学班,2116名学生,87位正式在编教职工。近年来,学校秉持“竞立于世,和润于心”的宣言,丰富自身文化和办学内涵,构建了生命教育课程体系,办学的综合水平有了较大提升,得到了社会的广泛赞誉。先后被评为“全国生命教育杰出单位”“全国生态文明教育百强学校”“浙江省现代化学校”。

以课程为切入口提高生命教育效能

生命是个体和人类生存与发展的前提。习近平总书记指出,“把人民的生命和健康放在第一位。人的生命只有一次,必须把它保住,我们办事情一切都从这个原则出发。”教育作为“用一个生命去影响另一个生命的过程”,从根本上讲应当是指向生命、维护生命、提升生命的。因此,任何教育都应当天然地内在包含着生命教育的内容和要求。然而,现实中各种与生命问题相关的教育事件,使人们反思和感叹“生命教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会上被淡化”的同时,越来越强烈呼唤构建专门的生命教育课程体系,加强对儿童青少年进行人生观、价值观、生命观等系统化的生命教育。

当代大学生生命价值观现状与对策分析

针对当今大学生生命意识缺失现象日益凸显的现实,以西南地区两所高校的在校大学生作为调查对象,随机发放涉及27个关于生命价值观的调查问卷,采用了对比分析法、文献分析法、计算机辅助技术等,对他们的生命价值观进行评估研究,从而找出目前大学生生命意识淡薄和生命行为失范的深层次原因,提出了加强高校大学生生命观教育的对策。认为高校应把生命教育纳入教育体系中,转变教育观点,确立生命教育的人文教育理念、开设生命教育课程、探索与之相适应的教学方法、加强相关师资培训、鼓励开展相关的课题研究,形成学校、家庭、社会一体的社会心理支持系统,以期为高校进一步完善生命教育体系提供一些现实依据,为提高大学生心理健康水平和心理素质、实现生命价值提供科学的教育方法。