心理健康教育与生命成长

心理健康教育要从生命意义的视角,关注生命成长,帮助学生认识生命、珍惜生命、热爱生命,实现对生命价值的理解、生命意义的追寻。心理健康教育要尊重生命存在的状态及内在规律和特点,直面人的生命活动,促进生命成长。现行的心理健康教育过分重视形式,漠视生命存在,注重“心理和行为”的辅导,忽视对生命体验的培养,简单统一的指导方式、方法, 压抑了生命的创造力。同时教育的积弊,也严重影响了学生生命的健康成长,造成了生命的异化和扭曲。心理健康教育要唤醒生命意识,珍视生命存在;让学生回到真实的生活中,体验生活,体验生命,找回自我,真正实现生命的自我发展与自我创造。

论学会共同生活的现代价值

现代社会拓展了人们的生存空间,但是也加大了人们对信息的选择难度。整个社会在变,学校必然也在变。面对开放的、竞争的、多样的社会环境,大学生要取得更好生存与发展空间在一定程度上取决于他们能否学会共同生活,也就是主要看他们能否正确处理师生关系、同学关系和朋友关系,这关系到能否有效获得知识,形成健全人格。本文将从主体性教育、环境教育、生命教育、心理健康教育、终身教育五个方面分别阐述大学生要学会共同生活的必要性和现实依据。