班会课主题设计渗透生命教育意识的策略探析

21世纪以来,我国中小学生不珍惜生命的现象日益增多,诸如轻生、自残、打架斗殴、残害他人等事件屡见报端,中小学生生命教育现状堪忧。调查显示,零零后的孩子虽然大部分人对生命现象已形成基本认识,但对于死亡现象存在一定程度的认识偏差;他们对生命价值的认识层次较浅,视野较窄,普遍缺乏自觉和主动意识;更严重的是很多学生承受生活压力、经受挫折的能力和耐力较差。班会课是生命教育的主要途径,班主任是班级管理的第一责任人。本文试从班级管理层面,特别是班会课主题设计方面如何渗透生命教育意识作些探讨。

生命意识教育在高中生物教学中的融入策略研究

高中阶段的学生学业压力比较大,如果教师没有注重及时予以引导,部分学生将容易出现心理上的问题。对此,教师除了需要做好心理疏导,还需要对学生开展生命意识教育,通过给予学生正确的引导,学生能够从心底对生命产生尊重、珍惜和敬畏的意识,并树立正确的世界观、人生观和价值观。以生物学科为例,通过阐述高中生物教学中融入生命意识教育的意义,研究生命教育融入高中生物课堂教学的有效措施,以期帮助学生充分认识生命特征,进而产生敬畏生命的意识。

高校教师生命教育意识缺失及应对措施

针对大学生漠视生命的现象,本文指出教师在教学过程中存在着生命教育意识缺失的现象:在教学观念上缺乏生命教育理念,在教学内容上回避死亡教育,在教学方式上采取反生命教育方式。为此提出建构生命教育意识下的教师素质。

从大学生非正常死亡谈高校生命意识教育

近年来,大学生非正常死亡的数量呈逐年增加趋势,高校大学生生命意识教育缺失是造成这种趋势的主要原因之一。文章从高校普及生命意识教育的意义、内容和途径三个方面进行了论述,旨在引起社会的广泛关注,促使高等院校更加重视开展生命意识教育,并取得实效。

高职院校学生生命观及生命意识教育的现状调查分析

随着我国经济的快速发展,当代高职院校学生面临前所未有的发展机遇,同时也面临着前所未有的竞争。本文以某高职院校学生为调查对象,进行了生命观和生命意识教育的现状调查。结果表明:高职学生的生命观是积极的,但部分高职学生出现了一些对人生价值和意义认识上的错误,忽视了对生命价值的探究和人生意义的追求,高职院校应对学生生命观和生命意识教育进行有针对性的调适。

谈对大学生的生命意识教育——从药家鑫案谈起

生命意识指人对生命的存在、生命的价值及生命意义的理解和认识。生命意识缺乏、对生命的漠视是当前大学生产生伤害生命事件或案件发生的主要原因。应通过开设生命教育课程、挖掘高校教育中的生命关怀的因素、加强抗挫折教育与死亡意识教育、加强人文素养教育以及充分发挥家庭、学校和社会的教育功能等来促进大学生生命意识和健全人格的形成。

大学生生命意识教育现状及对策

生命意识是个体对生命存在及其价值的一种自觉感悟和态度,是生命教育的高级层面。大学生生命意识教育在我国的发展尚在蹒跚行进期,需要加大政策扶持力度,强化教师生命教育意识,构建系统化生命意识教育体系,在"体验"中帮助学生正确看待生命,学会生存技能,利用多途径打造全方位生命意识教育空间,以切实推动高校生命意识教育地开展。

从大学生自杀现象探析高校生命意识教育

大学生缺乏生命意识教育,对生命的认识、生活的体验、生命的价值等问题的思考较少,漠视生命,这才是大学生自杀现象的深层次原因,而不能把大学生自杀问题片面地归因于心理问题。高校应重视生命意识教育,通过重建高校教育价值取向、实现生命意识教育课程化、丰富校园文化建设、构建多位一体的教育网络等方式,加强生命关怀,从生命意识教育入手,搭建更为有效的大学生自杀预防体系。

高职学生生命意识教育与思想政治教育契合的途径探析

高职院校的根本任务是培养德、智、体、美全面发展的高级专业技能型人才。思想政治教育是生命意识教育的方向保证,生命意识教育是思想政治教育的补充、丰富、拓展。在人才培养实践中,如何加强和改进高职学生生命意识教育和思想政治教育并实现有效契合,形成强大的育人合力,对于提高高职学生生命意识和思想道德素质,健康成长、全面发展,具有重要的理论和实践意义。

心理接受通道假说对加强大学生党员生命意识教育的启示

近年来，受社会复杂环境的影响，大学生党员的生命意识有淡化趋势，这对大学生党员的成长以及党组织未来的发展极其不利。文章以心理接受通道假说视角，分析了大学生党员生命意识淡化的心理学成因，提出以假说为视角加强大学生党员生命意识教育。

加强高职学生生命意识教育的必要性与有效途径

随着经济的快速发展和转型升级,高等职业教育已成为高等教育的重要组成部分。分析了高职学生的生理和心理规律,探讨加强高职学生生命意识教育的重要意义和必要性。在理论研究的基础上,对高职学生生命意识教育的有效途径进行了探索。

关于当代大学生生命意识教育的几点思考

新世纪以来,科技、经济、社会的发展使得人与自然、人与人之间逐渐产生疏离。作为国家未来接班人的大学生,在面对各种社会问题、生活问题时,他们感到困惑、迷茫,无法理解现实中的许多矛盾,无法理解生命本身的存在及其意义,从而导致不能尊重他人的生命,也不爱惜自己的生命。以大学生缺乏生命意识教育为出发点,从生命意识教育的概念、实践意义以及实践路径等角度进行阐述,引导大学生尊重生命、珍惜生命、爱护生命,形成正确、健康的生命意识,从而树立正确的人生观、价值观、社会观。

农林院校大学生生命意识教育途径

从某种意义上来看,现代大学生生命意识教育的缺失,是构建平安校园、和谐社会的重大阻力,加强大学生生命意识教育已成为社会关注和急需解决的现实问题。文章从农林院校大学生生命意识教育的现状与意义出发,分别从高校、家庭、大学生自身、社会环境等方面分析了当前大学生生命意识教育存在的问题,并提出了加强农林院校大学生生命意识教育的途径。

关于道德教育视野下生命意识教育的思考

近年来发生的许多事例让我们意识到在道德教育视野下渗透生命意识教育的必要性，本文从分析生命意识教育的现状出发，厘定了相关概念，列举了生命意识缺失的表现，从全程、全员、全面三个维度对生命意识教育进行分析，并阐述了对生命意识教育的思考。

论成人的生命意识教育

近年来,成人暴力、酒驾和自杀事件层出不穷,这些行为的发生折射出成人生命意识教育的缺失。本文主要从生命意识教育的内涵着手,阐述对成人进行生命意识教育的必要性,并着重探讨开展成人生命意识教育的策略,以期促进成人的生命意识教育。

生命意识教育:高校思想政治教育的重大课题

近年来,大学生自杀、杀人、伤人事件频发,大学生的生命意识引起社会的高度关注。通过再现当今大学生的生命意识的现状,分析当代大学生出现这些状况的原因,从高校思想政治教育的角度提出解决这一问题的一些合理化的建议。

试论生命意识教育与大学生幸福感

大学生的幸福感来自身心的健康发展、生存能力的增强和自我价值的实现。生命意识教育包括生存意识教育、生存能力教育和生命价值教育,是提升大学生幸福感的有效途径。

新课程视角下的生命意识教育

生命富有灵性，她是世界上最为宝贵、最为活跃的资源。没有生命就没有茵茵芳草，没有生命就没有鸟语花香，没有生命就无所谓历史、现在和未来。生命像幽谷烂漫的桃花、海上无垠的雪浪，曼妙美丽，雄壮激越。然而现实生活中，青少年不了解生命，不珍爱生命，甚至戕害生命的现象屡见不鲜：人际关系冷漠、校园暴力、学生自杀、邪教杀人……为什么年轻的生命如此脆弱？为什么中学生视别人的生命如同草芥？从生命意识的角度看，这是生命意识淡薄的表现，他们不懂得生命的意义和价值，极易随意处置自己和他人的生命，他们或把它作为逃避挫折的应对方式，或把它作为报复别人的手段，解决问题的办法……

语文陶冶性教学在高职学生生命意识教育中的意义

目前有的高职院校在人才培养中片面强调学生职业能力和职业技能的培养,忽视了学生人文素养的养成,存在急功近利的误区,从而造成了部分学生生命意识淡薄。可从语文陶冶性教学的生命意识陶冶教育入手,探讨语文陶冶性教学在高职学生生命意识教育中的重要意义。

论抗震救灾的人文精神及其对大学生生命意识教育的启示

5.12汶川大地震时的抗震救灾体现出以"以人为本、敬重生命、科学理性"的人文精神为核心的抗震救灾精神震撼了全球。这种以人的生命为本的人文精神对当今高校大学生的生命意识教育的强化无疑具有重要的启示意义。