生命教育理念下我国幼儿体育教育高质量发展路径探析

运用文献资料、实地调研等方法,审视生命教育理念与幼儿体育教育高质量发展的关系、困境,并提出发展路径。关系:以人为本的价值取向提供发展基石,促进生命发展的教育理念提供目标引领,认知和理解生命的教育内容提供内容导向。困境:教育目标偏离与异化,活动内容缺乏科学理论指导,教学组织实施不符合幼儿身心发展特点,教学评价单一化与反馈滞后。路径:树立具有价值理性的教育目标,构建符合幼儿身心特征的内容体系,积极开展注重生命体验的教学活动,建立回归人文关怀的教育评价机制。

生命教育理念下课堂价值取向的“生命在场”

生命教育是一种教育理念、一种教育原则和一种教育生态,应该贯穿于学校教育各个学段、各个学科以及学校生活的各个环节、各个方面。学校教育的主渠道是课堂,实施生命教育的主渠道自然也应该在课堂,这样的课堂就是生命课堂。生命课堂以贯彻生命教育理念和原则,呈现生命教育生态,唤醒师生的生命意识,激发师生的生命潜能,提升师生的生命境界,促进师生的生命发展为根本鹄的。

基于生命教育理念下小学语文课堂教学的探讨

教育改革的不断发展变化,使教育不仅限于传授知识这一种模式,对小学语文教学而言,提出生命教育这项新型理念,不仅可以帮助学生树立爱护生命、敬畏生命的良好观念,还可以引导学生积极乐观地面对生活。学生通过生命教育理念下的正确认知,学会更好地爱护自己、爱护环境、爱护他人,使学生得以健康成长。因此,文章從生命教育理念对小学语文教学的重要性入手,并根据两者结合的特点以及要求展开讨论,最后分析目前小学语文教学的不足之处,并提出几点针对性的有效对策,以期促进我国学生的健康成长。

在生命教育理念下重新认识与建构幼儿园区域活动

当前多数幼儿园的区域活动并不令满意,这主要是幼儿园片面的认为区域活动仅仅是集体活动的补充,且多数教师也存在畏难情绪。由生命教育理念角度来看,区域活动应具备日常化、整合性以及动态性等特征,且教师还应将区域活动全面贯穿于幼儿园课程中,以促进区域活动的有效开展。

生命教育理念下的小学语文教学思考

随着社会的发展、时代的进步,教育事业也实现了改革与创新。生命至上是青少年教育理念中始终秉承的一种思想和态度,生命是支配一切活动的来源,也是凌驾于财富和名誉之上而存在的。所以,在开展小学语文教学中,面对的是一个个鲜活的生命,教师要在生命教学理念的引导下正确地开展小学语文教学工作,这样就能够符合新课改提出的提升小学生综合素质、培养优良品格的教学目标,促进小学生健康地成长。

融会情感的脉流 促进生命的成长——浅谈生命教育理念下小学数学学困生的转变

形成学困生情感障碍的原因是多方面的:有来自于家庭的,有来自于社会的,有相当一部分还是来自于学校教育的。这些因素或多或少地对学生的良好学习情绪造成不同程度的负面心理影响,甚至是心理伤害,从而使学生厌学、怯学、怕学、不学。

生命教育理念下初中美术的创新教学

初中是学生身心发育的重要阶段,学校教育对其观念的形成、审美能力的发展、性格的培养都具有重要影响。美术教学是提升学生艺术素养和审美能力的重要课程,在生命教育理念下开展美术教学,可帮助学生认识生命、感悟生命、珍惜生命,使学生养成正确的审美素养、价值观念,对学生的身心发展有积极作用。

生命教育理念下的“亲自然,全户外”课改行动

生命教育,是一种情感智慧式教育,它通过对生命本质的探求,让受教育者感受生命的美丽、神奇与智慧,体验生命的美好,能尊重、关爱生命,形成对生活的自信和坚韧不拔的勇气,培养积极向上的情感,了解生命的价值和意义。我园地处农村,有着丰富的自然资源,浓郁的生活气息,教师带领孩子们置身于自然中,通过与周围环境、动植物等的探究活动,充分认识生命,感受自然界的美好。基于生命教育的理念,我们找寻到了农村幼儿园实施生命教育的现实路径:自然滋养生命、乡土润泽童心。于是,生命教育理念下的幼儿园"亲自然、全户外"课改行动就此展开。

生命教育理念下高职院校体育教学的审视与反思

近些年,随着教育教学理论的发展和教学改革的深入实施,从生命教育的角度来思考教育问题成为了我国教育研究领域的热点之一,这一点在学校体育教学领域亦是如此,我国的学校体育教学工作也从生命教育的理念出发进行了一系列的自我剖析和自我思考。因此,为了加深对我国高职院校体育教学现状的认识与了解,促进高职院校体育教学生命教育功能的充分发挥,本文就从生命教育的理念出发,针对现阶段我国高职院校体育教学工作进行了审视与反思。文章首先基于生命教育的理念,从教学目标、教学内容、教学评价三个环节入手,分析了现阶段我国高职院校体育教学所存在的问题,然后又在此基础之上,分别针对高职院校体育教学以上三个环节现存的问题提出了有针对性的对策与建议,希望对生命教育理念在高校体育教学中的贯彻落实能够有所助益。

生命教育理念下的语文教学研究

随着教育改革的不断深入,各学科的教学目标也进行了多次调整。近几年,在教育教学方面,对学生的培养更加注重于对他们核心素养的提升以及学科素养的培养。而在语文教学方面,传统的语文教学只是一味地关注于教学内容本身,却忽略了语文学科本应传递出的对学生的情感与价值观的影响。因此,在当下的语文教学目标中,情感与价值观方面的培养是其重要组成部分。笔者将结合小学语文教学的实际情况,对将生命教育理念融入小学语文教学的实践应用进行分析探究。

生命教育理念下大学校园文化建设探析

生命教育理念倡导对生命意义和价值的追求,终极目标指向幸福生活。这也正是当前大学校园文化建设中所缺失的精神内涵之本质。将生命教育理念融入大学校园文化建设有其必要性,既是促进大学生身心健康的需要,也是人本主义理念的应有之义,更是注重精神内涵的急需转向。在生命教育理念的指引下,本文从大学校园物质环境熏陶、大学校园文化活动启发、大学管理制度引领和大学精神文化感染等方面,研究如何着力促成大学校园文化建设从注重物质性转向追求精神内涵。

谈谈生命教育理念下的语文教学

生命是美好的,每个人的生命都有存在的意义和价值,为了更好地让学生树立正确的生命价值观念,爱惜自己的生命,热爱生活,感受生命的美好,在小学语文教学过程中,必须要给学生塑造良好的生命理念,认识到自己生命存在的真正意义,以便拥有更加积极健康的生活态度,对此,笔者根据近几年的教学经验,分析了在小学语文教学过程中,怎样对学生进行生命理念教育。

生命教育理念下的小学语文教学研究

小学语文这门学科,蕴含着丰富的人文精神,即人本理念。生命教育理念是在教育中关注人的生存与发展的教育理念,在小学语文教育中即密切关注小学生的生长和发展。所以在生命教育理念的小学语文教学中教师需要高度关注学生,凸显学生的主体位置,促进学生发展。

生命教育理念下小学体育教学的实施研究

体育教育是小学教学重要的组成部分,是提升学生身体素质的关键。与此同时,因为体育教育本身具有危险性,需要教师在体育课堂教学中融入生命教学理念,提升学生的自我安全防护意识。本文通过对现代体育教学现状的分析研究,对现代体育教学中生命教育理念与体育课程融合度低、学生对生命教育理念的学习兴趣、学校对生命教育理念缺乏正确认知等方面存在的问题,并提出了相关建设性策略。

生命教育理念下的小学语文教学研究

在小学语文教学中,不但是能教给学生语文知识,还应该将生命教育贯穿在整个教学活动里,生命教育让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现生命价值。所以生命教育理念下的小学语文教学是非常重要的,文章就生命教育理念下的小学语文教学做出分析探讨。

略论生命教育理念下的小学语文教学

随着新课程改革的不断深化,当前广大教师教学的目的不再仅仅停留在学生的学习成果上面,而是变得更加的丰富和多元化,现阶段的小学教学中,生命教育理念受到广泛推崇,生命与教学是有着非常紧密的关联的,在小学教学过程中,运用生命教育的理念来进行教学,对于教学质量的提升有着巨大的推动作用。本文将就小学语文教学中贯彻生命教育理念的要求来进行深入的分析与探究。

生命教育理念下的小学语文教学实践研究

小学语文是工具性与人文性的统一,也是一门基础性的学科,提高语文学习质量,才能促使学生熟练运用文字和语言,提高学生的学科素养,引导其形成正确的价值观。在语文教学课堂上,教师要有意识地向学生渗透生命教育理念,借助语文学科的人文性特征,将学生培养成为热爱生命、尊重生命的人。本文结合笔者多年的小学语文教学实践,探讨生命教育理念下的小学语文教学策略,以供参考。

生命教育理念下的小学语文教学

人生命的全过程就是由一次次的生命活动所组成。生命教育对于学生们来说必不可少,结合目前的实际情况来看,生命教育理念下的小学语文小学中还是存在很多的问题需要我们去不断地完善以及优化。

生命教育理念下的小学语文教学研究

小学语文教育作为一门基础的人文学科,涵盖的知识面较广,对于生命教育意义的传递也肩负着重要使命,因此,如何在小学语文课程教学中融入生命教育,是现阶段小学教育应该关注和重视的问题。

生命教育理念下的小学语文课堂教学初探

随着教育改革的不断深入,教学成果已经不是教学的唯一目的,每个人的生命只有一次,生活的每个瞬间都是对生命的享受,生命与教育是息息相关的,在教学过程中运用生命教育理念,可以有效提高教学质量。本文就生命教育理念下的小学语文教学进行分析,让学生在语文课堂上享受生命。