教育的本体论意义

从人类学本体论、传统哲学本体论、生命本体论我们可以推导出教育学本体论。从教育学本体论我们可以发现教育开启人、塑造人的丰富内涵。而从教育本体论的理念出发，我们则可以发现对于教育本体性质的种种遮蔽。当今的教育，应当是打开这些遮蔽，让它放射出本体光芒的时候。

进化揭穿论证的回应——基于方东美“情境”关系辨析

在西方哲学传统中,"情"往往被"知"(逻辑抑或理性)所专揽,将"努斯""理念""绝对精神"等概念作为更基本的哲学范畴。然而,在中国哲学传统中,"情"往往以"性"为限度,以"本体""天道""道德理性"等概念作为更基本的哲学范畴。方东美的生命本体哲学以其上下双回向的蓝图,破解近代科学的发展带来的挑战。在上下双回向的蓝图中,既有提升受原始评价性态度影响的生命精神的上回向要求,亦有落实掌握评价性真理的实践精神的下回向央浼。因之,关于方东美"情境"关系的辨析可以很好地回应进化论揭穿论证所带来的挑战。