高职生命化校园的构成要素分析

阜宁高等师范学校在创建生命化校园的过程中,从五方面进行了实践尝试,即充满生命气息的人文精神、以人为本的学校制度、健康和谐的人际关系、顺应生命规律的课程实施、充满生命活力的实践活动等五个方面的基本要素。

公共治理视角下校园生命安全教育体系的构建

校园安全教育体系的构建是加强校园安全教育、保证学生生命安全的关键。近年来,学校校园安全问题时有发生,对学生的生命安全造成了严重的危害,影响了学校教育的可持续发展。因此,学校必须在公共治理视角下对校园生命安全教育体系进行构建,为学生提供一个安全、良好的教育环境,保证学生的生命安全和健康成长。

美好教育:建构校园生命美学的理念体系与践行路径——以深圳市龙岗区外国语学校(集团)为例

生命美学与教育有着天然的联系。校园最核心的美学概念和对象就是人的生命之美。落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人,以生命美学为基础和核心的美好教育,成为学校优质发展的品牌宣言和行动纲领。从校园生命美的独特性设计美好教育的理论框架,从美好文化、美好环境、美好课程、美好教学、美好教师等方面为校园生命美学构建实践路径,让每一个生命都得到原生性、精神性、自由性、品德性的发展,成为美好的人。

让校园第二课堂文化绽放生命活力

人的生命是一种有意识的、创造性的存在,道德作为一种实践精神,本身寓于个体生命之中。人之所以能够不断超越现实、超越自然生命,道德便成为了基本的依凭和价值向度,是道德使生命获得了超越的力量,指引生命走向真、善、美的境界。

为学生的一生发展奠定基础——精彩生命文化理论体系构建与实施策略研究

文章主要论述了“精彩生命文化’’主题的确立与办学理念的构建；精彩生命校园的创建：开发与实施生命文化校本课程；精彩生命文化课堂要素的探索等问题。

农村学校德育实践模式的创新

德育是学校的灵魂。在新时期的农村小学,必须创新德育工作的模式,将德育工作面向每个班集体,面向每位师生,面向每个家庭,面向每个村庄,面向文化发达的城市,建设乡村生命校园,办人民群众满意的教育。