躬身践行党的宗旨 构筑党的生命根基

纵观中国共产党90年的发展历史,以及毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观中国化马克思主义理论及其实践昭示我们:党的全心全意为人民服务思想始终闪烁着耀眼的光芒。全心全意为人民服务是党的性质决定的,是党的革命队伍的灵魂,是党的事业力量的源泉,是加强党的团结的武器,是革命和建设事业成功的根本保证,是新时期加强党风建设的关键。在建设中国特色社会主义的今天,只有躬身践行党的宗旨,才能构筑党的生命根基。

技术化时代个体生命根基的缺失与重建

技术化时代个体生命根基的缺失,表现为生命意义感的缺失与道德教化的相对主义。个体生命根基缺失的原因,在于价值的虚无主义和价值秩序的颠倒。重建个体生命的根基,可以以历史传统为基础,建构个体生命的意义世界,并以经典文本为路径,让个体在交往中走向身心的健全。

文学理论的价值取向与生命根基

文学理论,就其基本价值取向而言,首先应是关乎文学实践,能够助力于文学事业发展与繁荣的理论。但近些年来,在我们的文论界,更多见远离文学的“没有文学的文学理论”。由于缺乏“接地性”,尤其是对中国当代文学现场关注不够,不能切实回答文学自身的问题,文学理论已愈来愈呈现出在文学理论从业者圈子中“内循环”的趋势,因而也就削弱了其应有的价值、成就与影响。

文学理论的价值取向与生命根基

文学理论,或可分为“有文学的文学理论”与“没有文学的文学理论”这样两个部分。前者应当是指:关注文学本身,透过对诗人、作家的创作实践及小说、诗歌、散文、剧本之类文学文本的研究,探讨文学创作的奥妙,分析文学创作中的问题,总结文学欣赏与创作的经验,在此基础上所建构的理论话语体系。后者指的是“从文学实践中总结出一些基本的命题,而这些命题不是要完全回到文学领域中去,如帮助研究者和批评家去认识文学作品,而是越出文学领域,运用到广大的社会领域中,进行社会批评”。

新时代提振大学生人生意义感的战略使命与教育实践

在中国特色社会主义进入新时代的背景下,提振大学生人生意义感不仅是一个关注学生身心健康成长的教育问题,也同样关乎着民族和国家的长远发展。从根基上说,大学生人生意义感来源于实践锻炼与生命体验,来源于多元场域中的自我省察,来源于自我选择与自我实现。新时代提振大学生人生意义感面临着重大的战略使命,应当与立德树人的根本任务、实现中华民族伟大复兴的中国梦以及满足人民美好生活需要联系起来,从而使大学生人生意义感能够在有限与无限、小我与大我、贡献与索取之间的辩证关系中获得确证和升华。具体说来,提振大学生人生意义感的教育实践,应从增强大学生对人生意义的理性认知、提升大学生对新时代、新使命的价值自觉以及拓展大学生人生意义感的实践路径等方面展开。

文论元范畴“气”的生成与泛化

"气"是中国古代文论的元范畴之一。从魏晋到唐宋,"气"由哲学范畴向文论范畴衍变,在文学理论批评中充分展开。文"气"范畴涵盖了文学的本源、创作主体的生理与心理特征及创作主体气质才性、精神意志对创作客体的投射贯注,从而形成创作客体的审美特质等诸多方面。文"气"范畴自确立始便开始了审美泛化的历程,形成以气为核心的范畴群,任何关涉创作主体、创作客体的性质、特征、关系、变化的文学现象,都可以衍生出林林总总、"气"象万千的气范畴,泛化无穷,具有着无限延展性、包容性、浑融性、模糊性。

夯实你生命的根基

这是一个开满鲜花的季节，这是一个编织童话的季节，这是一个放飞梦想的季节。