生命涌动:语文课堂的价值追求

语文是有生命的,语文教学是教师和学生共同的生命历程,流溢着生命的光华。我们的语文课堂应该追求一种充满情感体验与生命关怀,富有生命活力的教学境界,成为师生生命涌动的平台。本文从民主平等、创设情境、尽情体验、珍视童真四个角度,用生命、变化、动态、生成的观点来看待我们的语文课堂教学,努力使语文课堂成为一种心灵的对话,一种情感的投射,一种生命的涌动。

生命气息——在英语课堂上涌动

教育是一项直面生命的事业,英语课堂是梦想开始的地方,是激情燃烧的地方,是快乐涌动的地方。生命气息弥漫在课堂的每一个角落,飘洒在课堂的每一个时刻,感染着课堂的每一个生命。

让小学语文课堂充满生命的涌动

语文作为一门重要的基础课程,具有特殊的工具性和人文性,语文有着丰富的生命感。一堂优秀的语文课应当注重培植学生的主体精神,引导他们树立正确的价值观、人生观,帮助他们找寻自己的精神家园,使他们一起感受课堂中生命的涌动与成长。

让语文课堂充满生命的涌动

小学语文教师要想让小学语文课堂充满生命的涌动,首先要调动教材中的人文因素来调动学生的情感,同时,教师要在课堂上勇于放手,让学生学会各种语文能力;另外,教师要善于抓住作文教学让学生的生命涌动起来。

浅谈如何让学生在语文课上体会生命的涌动与成长

语文是一门内涵十分丰富的人文学科,在教学中需要加强对充满生命温暖课堂的构建,让学生在与崇高人性的对话中,体会生命的涌动和成长。因此,本文以小学语文课程的教学为例子,对让学生在语文课上体会生命涌动和成长的策略进行具体分析,旨在提高语文课堂教学的深度和质量。

成长与爱同行

2002年,我20岁。年轻的生命涌动青春的激情,稚嫩的臂膀梦想拥抱更多纯真的笑脸,生涩的话语期盼留住每一个信任的眼神……这些孩子是我幼教生涯的第一波天使,虽然只相处了短短几个月,这些面庞却深深地印在了我的脑海里。记得我刚接触孩子们时,他们叽叽喳喳地说:“我们班来新老师了。”“老师,你真漂亮。”

让作文课堂充满生命的涌动

课堂是有生命的,作文课堂更需要生命。如何在作文课堂中让学生的写作灵感像泉水一样汩汩流出,如何让作文课堂充满生命的涌动,教师应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。

戴着镣铐的生命舞者——论莫言小说中的生殖崇拜

食,色,性也。将生殖与生命联系在一起,产生生殖崇拜文化理论,既是人类学与史学上的思维突破,又是解读文学作品的另一个视角。'生命强力'是蜿蜒在莫言小说中的一股激流,以生殖崇拜理论为基点,重新解读莫言作品,感知生命最初的涌动。