生命活力的萎顿与生命潜能的重掘──余秋雨散文初探

余秋雨先生的散文备受专家与读者的钟爱和赞誉．原因在于：一、他的散文重在揭示历代先人特别是文化人生命活力的萎顿及其原因，激励今人从反思历史反省自我中重掘中华民族生命的潜能。二、他的散文具有丰腴沉实的理性内核和深广浓郁的情感蕴藉，既以理动人亦以情感人。三、他的散文被公认为大手笔撰写的大散文，其成功表明：文学散文和非文学散文两大支脉能够互相交汇。

打造中学化学生态化课堂 焕发学生的生命潜能

"生态"是指一定时空内,在一定的自然环境下生物生存和发展的状态。形成的个体生态和生态系统具有物质流、能量流和信息流。跟生态理论的接触学习使我们这些位于教育生态学"源头"的人们,大有茅塞顿开的感觉。杜郎口中学生态课堂为我们开了一个好头,引起了我的深深的思索。课堂教学也是一个生态系统,在这个系统中的生态要素教师、学生、环境相互依赖、相互制约,在身心愉悦的条件下才容易实现知识、能量和信息的流动。生态课堂能焕发人的生命潜能,目标是为了人、为了人的发展、为了人的全面发展。

为了梦想付出的人生别样精彩——通过小说创作激发学生的生命潜能

＂我们因梦想而伟大,所有的成功者都是大梦想家。他们在冬夜的火堆旁,在阴天的雨雾中,梦想着未来。＂我所带领的六年级5班《航母之旅》小说创作团队正在用心灵、用汗水、用智慧谱写着小小少年的美丽梦想。一、灵感的来源2008年9月我接手四年级5班一路走来,已有近3年的时间,三年师生相伴,三年风雨同舟,一群天真活泼的孩子,眨眼间长成怀揣梦想、飒爽英姿的少年。

浅谈针刺疼痛与生命潜能

针刺疼痛是临床上一种常见的治疗反应,很多患者因此而拒绝治疗。本文深入到生命的潜能层次,同时结合古文的论述深入探讨针刺疼痛的必要性,从而做到法天则地,随应而动。

开发生命潜能 保护生命资源

同事的女儿特别有灵气,上幼儿园时在几十个孩子中很是突出。去年,她开始上小学 了。有一天晚上我去她家,她父母不在,奶奶又不识字,她正在为家庭作业的家长签字问题焦虑不安。于是我自告奋勇地帮忙签了个“阅”字,并写上了自己的名字和日期。孩子看了以后,为难地说:“老师要求签‘家长已阅’4个字,签一个字不行。”我解释了好一阵子,并保证如果老师“骂”她,愿意被她刮鼻子,她才肯罢休。

开发生命潜能的自然疗法

医学保健专家们呼吁：解除人类健康危机，应该从大自然的生态平衡和人体生态平衡的关系去考虑，从开发生命潜能的自然疗法入手。

优化实验室制酒工艺 激发中学生生命潜能

在生物教学中,充分挖掘生物学选修“生物技术实践”各专题中有助于优化果酒的制作工艺、提高产品品质的相关技术,可以整合课程资源改进果酒制作流程,借助生物技术实践活动的开展激发中学生的生命潜能。

运用非暴力沟通技术,激发学生的生命潜能

复学后,学校心理健康教育面临着前所未有的挑战:学生学习动机不强,游戏上瘾,情绪管理水平降低,亲子矛盾加剧……一系列问题,引发我们深入思考:特殊时期,学校心理健康教育应该做些什么?心理教师可以为学生的成长提供哪些帮助呢?

探询十二月座的生命潜能

这些星族的生命最大特质就是充满大无畏的勇气，遭逢巨变危难，比他人更能勇敢面对，甚且有拚死打倒阻隔自己前进的程咬金也好，绊脚石也好的魄力。古有明训：一鼓作气，再而衰、叁而竭。有勇气当然很好，但有勇无谋、徒然沦为莽夫了。奉劝此星族的人，要有勇有谋，必成大器。

生命潜能究竟有多大

未名湖边的桃花开了。我曾经无数次梦想过，花开时湖边折枝的人群里会有自己的身影。那个时候，我的心情和你们一样迫切，目光却比你们更加迷茫。那年我高三。

构建绿色生态课堂 激发学生生命潜能

笔者通过构建生态乐园、生态舞台、生态沃土等途径对构建绿色生态课堂作了有效的探索,在实践中收到好的效果。

北京市大兴区德茂中学 活力教育,激扬生命潜能

北京市大兴区德茂中学,是北京市首批学校文化建设示范校、首批中小学文明校园,学校具有京南特色的民乐团2015年被评为北京市金帆艺术团。学校地处大兴、丰台和朝阳三区交界的旧宫镇,目前有17个教学班,70多名教师中就有北京市特级教师2名,市区级学科带头人和骨干教师25名,是一所受到百姓广泛赞誉的优质初中。学校坚持秉承'为每个学生创造美好未来'的办学理念和'树品牌学校、创京南初中名校'的办学目标。

挖掘生命潜能 让生命更有价值

顾明远先生说过,教育的本质是生命教育。生命教育应是每个人的必修课,它关乎我们生存的质量。教育应遵循生命规律,不断为生命的成长创造条件,提升生命价值。而在现实生活中,自杀、校园暴力等教育问题不时涌现,这让我们意识到对青少年学生进行生命教育的迫切性。案例讲述——体会生命不易我在六年级开展了"珍爱生命"主题心理教育活动。我首先给学生讲了一个真实故事:2008年汶川大地震时,一位母亲用自己的身体挡住垮塌的房子,她三四个月大的孩子因此毫发未伤。

唤醒生命潜能的追梦人

浴室、半截轿车、篮球架……我从未想过,这些普通的物件,成了我职业生涯的一个华丽转折。初次在丹麦接触到康复医学,我就被康复大厅中摆放的看似寻常的物件所吸引。彼时,我并不知道这些都成为日后工作的“亲密伙伴”。此后数年,我相继在美国佛罗里达坦帕总医院、丹麦、日本、瑞典了解康复医学的国际现状。

幼儿生命教育中的儿童哲学思考

美国学者华特士提出的现代生命教育理论,宗旨是捍卫生命尊严,激发生命潜能,提升生命品质,重塑生命价值观。3—6岁是幼儿生命价值观引导和培养的重要时期,但该阶段的幼儿身心发育处于初级阶段,语言表达能力和认知能力有限,对抽象概念的理解存在困难。为此,教育者需要从儿童哲学层面分析幼儿生命教育理论与应用价值,帮助幼儿形成更清晰的生命认知。

让每个生命的潜能都能得到更好发展——基于公平的学校教育质量提升的价值追求

衡量一所学校教育教学质量高低,不应只看这所学校的考试成绩如何,而应看在这里的每个生命是否真正享受到公平教育,其潜能是否得到充分发展。基于公平的学校教育质量提升的价值追求是"让每个生命的潜能都能得到更好发展"。具体策略为:让每位学生都能参与课程建构,在课程建构中促进他们生命潜能的充分发展;让每位学生都能参与活动实践,在活动实践中促进他们生命潜能的充分发展;让每位学生都能参与课堂展示,在课堂展示中促进他们生命潜能的充分发展。

生命教育理念下课堂价值取向的“生命在场”

生命教育是一种教育理念、一种教育原则和一种教育生态,应该贯穿于学校教育各个学段、各个学科以及学校生活的各个环节、各个方面。学校教育的主渠道是课堂,实施生命教育的主渠道自然也应该在课堂,这样的课堂就是生命课堂。生命课堂以贯彻生命教育理念和原则,呈现生命教育生态,唤醒师生的生命意识,激发师生的生命潜能,提升师生的生命境界,促进师生的生命发展为根本鹄的。

开发生命的潜能

一个人生命的潜能究竟有多大？专家认为人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比。果真如此吗？

人类神奇的生命潜能

《史记·李将军列传》中有这么一段话:"广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞。视之,石也,因复更射之,终不能复入石矣。"其因何在?日本《朝日新闻》记载这么一件事。一位妈妈和没有爸爸的9岁小女孩相依为命。孩子每天起来都得高兴地看到她妈妈。有一天,妈妈出去买菜晚回来了。孩子醒了发现妈妈不在身边,就哭着到处找妈妈,最后跑到阳台上看到妈妈正好在100多公尺外的回来路上。

SMB生命潜能系列课程常年招生

SMB生命潜能训练机构,东方新健康文化机构,东方武术馆联合推出新世纪健康精品——SMB生命潜能系列课程。