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题名生命的意义与学校教育的意义关怀
被引量:3
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作者
佟雪峰
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机构
江苏师范大学教育科学学院
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2022年第6期9-15,共7页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“青少年情感文明建设研究”(项目编号:DEA200315)的研究成果之一。
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文摘
生命意义指的是作为主体的人对自身生命历程的体验、理解和自我确证。生命意义问题发端于生命的对象化,追寻生命的意义是人的本性,生命意义感的缺失是“空心病”的主要根源。人的需要是理解生命的钥匙,需要按照其与个体主体性的关系可以分为本真需要和异己需要,本真需要的满足是其生命意义感的主要来源。青少年在学校生活中更多的是被学业竞争等异己需要掌控,其自主、关系、胜任等本真需要被边缘化,生命的无限可能被窄化。青少年“空心病”的本质是需要的异己化和生命的窄化。意义关怀指的是关心、承认人的生命意义需要并帮助人获得积极的生命意义体验。学校教育应该重视对学生的意义关怀,学校尤其是公立学校应该以学生和民族的未来长远发展为要务,摆脱应试教育博弈的羁绊,关心和促成学生的自主、关系、胜任等需要的满足,帮助学生获得充盈的生命意义体验,促进其身心的健康成长。
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关键词
生命意义
生命的对象化
意义关怀
异己需要
空心病
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Keywords
Meaning of life
Objectification of life
Meaning care
Alien needs
Hollow disease
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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