动机进化论:关于自然界从生命起源进化到人类的学术思考

生命起源与进化是地球历史发展过程中的一个自然现象。即便是能够通过考古学和历史学研究等知晓人类是从动物进化而来的,然而通常也很难理解自然界进化出复杂生命现象的目的、动机和意义。虽然有"存在即合理"的说法,但如果进化是随机的,那么,自然界又怎么会进化出号称"万物之灵"的人类这一特殊的高级物种呢?从原始社会发展到现代社会,人类经历了数不胜数的自然灾害、疾病和战争等痛苦与磨难,其成长和发展过程实属不易。当前虽已进入21世纪,人类在物质文明与精神文明获得大发展的同时,却依然面临病毒疫情、慢病顽疾、焦虑抑郁、恐怖袭击、难民危机、战争阴云等压力,这就不得不令人深思,人类的出现与发展是否必须面对这些痛苦。在此前提出"菌心进化论"的基础上,进一步从"动机进化论"的角度进行学术探讨,旨在为人类存在与发展的意义和价值提供一种新解释,有利于对人类社会未来健康美好的生活图景进行科学展望。

聚焦大概念的初中生物学单元整体教学设计——以“生命的起源和进化”为例

本文以“生命的起源和进化”课程内容为例,探索大概念的构建策略,设置“追溯生物的共同祖先”“追寻生物的进化历程”“追觅生物进化的原因”三个教学任务,通过创设情境和感知概念、规划活动和构建概念、分享交流和深化概念的教学流程帮助学生探求生命起源的奥秘,构建“地球上现存的生物来自共同祖先,是长期进化的结果”大概念,加深学生对进化观的理解,进而实现其核心素养的发展。

开设《生命起源与进化之谜》选修课的教学实践

针对公选课“生命起源与进化之谜”几年来的教学实践历程，提出了在高等院校开设该选修课的必要性，探索生命起源与进化之谜选修课的教学内容、教学方式和考核方式，并从面向生命教育、人与自然协调发展等角度阐述该选修课在素质教育与专业教育方面的意义。

菌心进化论:一种对于动物进化的新理解

达尔文进化论强调了"物竞天择,适者生存"的理念与逻辑,对动物起源与进化提供了重要解释;然而,为什么会有动物、以及为什么会进化出人类等问题,却仍无答案。在我们实验室近年来从事肥胖及相关慢病研究中发现"饥饿源于菌群"并发展出可通过控制肠道菌群向人体传递的饥饿感的生物技术之后,提出科学假说认为,和人类同样具有消化道结构的动物,很有可能也是受到肠道菌群摄食的胁迫压力而进化的,即动物和人体的消化道以"中空"的拓扑学结构为基础,形成可容纳与相应动物种类相适应的肠道菌群微生态系统。这些肠道菌群终生共生于肠道,通过向动物传递饥饿感而迫使动物摄食而生存,同时肠道菌群也通过动物摄食的营养物质繁殖自己的后代,从而提出了以肠道菌群为中心、动物受肠道菌群胁迫而协同进化的"菌心进化论",是对"宿主进化论"的重要补充和完善,有利于我们从新的角度来理解和诠释动物的起源、进化和发展过程,乃至促进我们逐渐理解自然界从动物进化到人类之后,有可能是在实现从菌群主导的以食物为代表的"物质需求"向人类智慧主导的"精神需求"的新跃迁。

21世纪的前沿课题──微生物多样性与人类福利

２１世纪的前沿课题──微生物多样性与人类福利中国科学院微生物研究所张树政百余年来人类在防治传染病方面取得了重大成就，死亡率最高的前三位疾病在１９００年是流感肺炎、结核和肠胃炎，到９０年代则是，Ｃ脏病、癌症和中风。青霉素和多种抗生素起了重要作用。强力免...

生命起源的新理论——艾根超循环理论评述

当代生命科学有两大前沿,一是生命的起源;二是大脑的结构和功能。关心这些问题的,不仅有生物学家,而且吸引了一大批年轻有为的数学家、物理学家和化学家。他们在共同探索这两大难题。之所以难,前者探讨的是历史上曾经出现的至今为止仍为独一无二的事件,时过境迁;后者是研究主体对自身的研究,不能不受自身所限。M·艾根(M.Eigent)的超循环论为生命起源提供了一种新的理论模型,该理论也同样适用于神经系统,乃至社会的网络结构形式。 艾根1929年出生于德国,1951年获格丁根大学理学博士学位,1953年进入普朗克物理化学研究所,1964年始任所长。由于他在快速化学反应研究中的出色成就,1967年,他和诺里什,波特一起获诺贝尔化学奖。艾根在快速化学反应研究中,特别注意到了生物体内的快速生化反应,并从生物分子演化的角度对它进行考察,这引起他对核酸和蛋白质的起源及其相互关系的兴趣,他将非平衡热力学自组织理论、信息论和博奕论运用于生命起源的研究,

微生物的多样性对地球的影响

微生物群是地球是最原始的生命。地球有近45亿年的历史,而微生物独占地球达30亿年。生命需要呼吸,离不开氧气的存在,而大气中氧的形成是在21—17亿年前,这全归功于产氧光合蓝细菌。微生物为地球创造氧气和土壤,为以后生物的出现创造了物质基础。从生命起源和进化的角度来说,微生物是开天辟地的“盘古”。 以下从五方面阐述微生物的多样性对地球的影响。

问题意识与学术创造力

工商管理研究与教学面向实践的转型成为商学院学科发展的基本任务,建设工商管理自主知识体系成为学科发展的新制高点。工商管理知识体系与其他知识体系一样,始终处在演化之中。波普尔曾将这种演化视为生命的进化过程,称知识的起源和进化与生命的起源和进化同步。