河北省基础教育公共服务均等化的实证研究

通过计算生均教育事业费的变异系数来量化河北省公共服务均等化水平,发现河北省的义务教育阶段公共服务均等化水平相对较高但生均经费投入相对落后;普通高中阶段公共服务均等化水平低于义务教育阶段。根据数据分析,提出相关建议。

“十四五”期间完善义务教育经费保障机制研究

“十四五”时期是我国全面建成小康社会后第一个五年计划,对我国2035年实现教育现代化的长远发展将产生深刻影响。针对我国城乡、区域间义务教育发展非均衡特征,“十四五”期间应当分区域、分项目落实各级政府教育支出责任,健全保障财政教育投入持续稳定增长的长效机制。基于对义务教育生均一般公共预算经费和各级政府支出责任的分析,提出“十四五”期间完善义务教育经费保障机制的改革路径:第一,综合考虑各省经济发展水平和财政能力划分四类区域,分区域、分项目确定各级政府义务教育经费支出的分担比例;第二,调整部分支出项目的责任主体,建立“中央和地方分项目按比例共担、以省级为主”的义务教育教师工资保障机制;第三,分区域确定生均一般公共预算教育事业费和公用经费的最低保障水平。

中国义务教育阶段经费配置公平状况的实证研究

选取基尼系数作为测量工具,利用2003-2007年统计数据,分析中国31个省(市、区)义务教育阶段生均预算内教育事业费以及生均预算内公用经费配置的公平状况。研究发现:从省一级情况来讲,总的来说生均预算内教育事业费配置的公平状况要好于公用经费配置的公平状况;整体来讲,两个指标的基尼系数均呈逐年减小之势,说明近些年来中国各级政府尤其是中央政府在改善义务教育生均资源配置方面的努力初见成效。

统筹兼顾背景下的中等职业教育经费研究

当前阶段,我国积极推进统筹兼顾发展战略,中等职业教育作为一项社会公共服务,理应得到均衡发展。经过调查,发现我国中等职业教育生均预算内教育事业费和生均预算内公用经费投入存在城乡差距、区域差距和普职差距等现象。深刻剖析,得出其原因在于国家实施区域发展战略、财政转移支付、城市偏好的政策导向以及教育政策的制约。

1996年全国教育经费投入及使用效率分析

一、全国教育经费支出的总体水平 1.全国教育经费的投入及其增长 1996年全国教育经费总支出2262.34亿元,比1995年的1877.95亿元,增加384.39亿元,增长20.47％;其中,国家财政性教育经费支出为1671.70亿元,比上年的1411.52亿元增加260.18亿元,增长18.43％。

教育经费紧张状况及缓解思路

改革开放以来,党和国家十分重视教育,把发展教育事业作为四化建设的战略重点,一方面随着教育事业的发展,国家对教育的投入逐年有所增加。同时,教育事业费拨款占教育事业费支出比重逐年下降,就我校为例,91～93年教育事业费拨款占教育事业费支出比重分別为83.66％,81.11％,和77.87％,表明学校办学能力逐年增强;另一方面。

1994年全国教育经费统计

１９９４年全国教育经费统计上海市智力开发研究所一、全国教育经费支出的总体水平１．全国教育经费的投入及其增长１９９４年全国教育经费总支出１４８８．７８亿元，比１９９３年增长４０．４６％；其中，国家财政性教育经费支出为１１７４．７４亿元，比上年增长３５．...

教育资源配置不均的问题不容忽视

教育公平是最重要的社会公平,教育均衡是教育公平最重要的基础。最近,通过实地调研走访,我们了解到我省一些地方存在教育资源配置明显不均衡的问题,严重影响了义务教育均衡优质发展。主要表现为：一是教育经费投入明显不足。某市财政收入虽然实现了快速增长,但是国家财政性教育经费和公共财政预算教育经费未实现＂两个提高＂的法定增长要求,生均公用经费、事业经费低于全省或全国平均水平,学校基本运行难以保障,学校债务难以化解。

数据

2015年中等职业教育生均公共财政预算教育事业费比上年增长20．07％ 教育部、国家统计局和财政部发布的2015年全国教育经费执行情况统计公告显示，2015年，全国教育经费总投入为36129．19亿元，比上年的32806．46亿元增长10．13％。其中，国家财政性教育经费（主要包括公共财政预算安排的教育经费，政府性基金预算安排的教育经费，企业办学中的企业拨款，校办产业和社会服务收入用于教育的经费等）％为29221．45亿元，比上年的26420．58亿元增长10．60％。

要闻概览

我区逐年提高高中生均公用经费标准本刊讯最近,我区正着手制订新的公办普通高中生均公用经费标准。据悉,2014年之前,我区公办普通高中生均公用经费为每生每年200元,2015年将按每生每年300元拨付,到2016年每生每年将提高至400元,实现生均公用经费标准逐年提高的目标。这一标准所需经费由同级财政负担,列入同级财政预算安排,自治区制定的是最低标准,有条件的地市可适当提高。

牺牲一点速度把教育问题解决好──论解开「穷财政大教育」矛盾的死结

牺牲一点速度把教育问题解决好论解开「穷财政大教育」矛盾的死结●周贝隆“科教兴国”，我国教育规模的发展举世瞩目：小学学龄人口入学率９８．５％，超过发达国家平均水平（９７％），在发展中大国里率先追求近期普及九年义务教育；高教在校生居世界第二，１９９５年５...

现代教育财政制度建设的逻辑起点和主要任务

现代教育财政制度是现代财政制度的重要组成部分,建设的基础是公共教育财政制度。1998年以来,在“投资于人”的科学理念指引下,中国各级党委、政府、社会各界倾力教育,不断调整财政支出结构,加大教育投入,形成了财政为主、多渠道并举的公共教育财政制度,主要包括教育财政预算制度、“4%”的教育财政外部比例制度、“三个增长”和两个“只增不减”的一般公共预算增长制度、基于生均经费的教育财政资源配置制度和教育财政转移支付制度。

2018年各省、自治区、直辖市教育经费情况

注:1.“民办学校中举办者投入”1992—2006年数据为社会团体和公民个人办学总经费。2.从2017年起,“公共财政教育经费”改为“一般公共预算教育经费”。“一般公共预算教育经费”数据1992—2012年包括教育事业费、基建经费、教育费附加、科研经费和其他经费,2012年起包括教育事业费、基建经费和教育费附加。

请决策者再多一点点情怀!

上海世博会的口号是:'城市让生活更美好.'但是,赵晗的《'非京籍'们的中国梦》一文,却以详尽的数据和案例,揭示出花团锦簇、歌舞升平的另一面:多少'非京籍'的孩子,只因没有一份所谓的'北京户口',被无情地拒之于学校的大门之外。在对'可望而不可及'的教育公平痛彻心扉之余、万般无奈之下,他们的家长甚至期望再一次通过诉诸法律而求得正义。然而,完全可以想见的是,这次'民告官',必定会以上一次同样的失败而告终。