生存教育学派的人类学视角

有关教育的起源,学界早已提出"摹仿起源论""宗教起源论""劳动起源论"等几种不同的观点。生存教育学派认为,教育乃是出于生存的需要。我们称之为"生存起源论"。生存起源论并不完全等同于生物起源论,后者认为教育既是人类社会现象,也是动物社会现象。生存教育学派虽不同于生物起源论,但也并不因其坚持动物社会也有教育现象而对之报以讥讽的态度。生存教育学派并不赞成以人类中心主义的态度对待人与动物的差别。生存教育学更愿意延续中国传统文化所坚守的信条:万物同源,天人合一。

生存教育学派的探究历程与基本立场

生存教育学派与其说是我们的独创,不如说是我们的选择。中国教育学一直有自己的传统,并分化为理学与心学等不同的学派。我们只是在已有的传统中保持自己的倾向。我们的基本立场是:理学为体,心学为用。在教育目标上接受理学的主张,而在教育方法和教育过程中更倾向于心学思路。也因此,生存教育学派在尊德性与道问学的关系、学思关系、知行关系等关键问题上明确提出了自己的主张。