新生代乡村教师形象及其塑造路径

构建从“逃离”到“回流”的乡村教师新样态,迫切需要对乡村教师形象塑造展开系统研究。彰显“开悟自性”的精神境域、提升“生产性的爱”的道德境界和规范“敬畏生命”的责任伦理,是塑造新生代乡村教师形象的生态意蕴。新生代乡村教师形象塑造的生态机理,就是以返回本真的教师生命素养、润泽生命的学校教育机制和诗意栖居的教育生态空间作为诗性条件,以赋权增能的教师发展模态和身份认同的乡村教育融合作为动能因素,以乡村教育政策工具的生态指引和文化空间的生命重建作为保障因素的三种条件和因素深度互动所生成的复杂生态网络。塑造新生代乡村教师形象,需激发乡村教师乡土情感涌现,建构乡村教师同僚性共生体和重建乡村教师生涯幸福空间,进而塑造新生代乡村教师生态人格形象、自然审美形象和诗意优雅形象“三位一体”的教师形象。