现代化进程中贵州布依族生态伦理道德的当代价值探析

贵州布依族生态伦理道德内容丰富,内涵深远,体现了其独特的生存方式和生存智慧,为当代生态环境建设提供了诸多可供借鉴的思路与启示,对现代化进程中的生态环境保护有着十分重要的作用。

生态伦理道德教育:高校德育教育的新视点

生态伦理道德教育是体现现代人道德水准的又一尺度。面对全球性的生态危机,在高校开展生态道德教育势在必行。加强高校生态伦理道德教育,树立新的教育理念,注重对大学生可持续发展观念的引导,是高校德育工作所面临的新课题。

从《猩球崛起》看生态伦理道德观

在生态危机的社会背景下,人类和共同生存于地球之上的其他物种的关系受到前所未有的高度关注。21世纪是生命科学的世纪,这场医学领域的革命所可能引发的道德伦理问题令人担忧,发人深省。本文从生态伦理学视角审视《猩球崛起》中以牺牲灵长类的自由、破坏生态平衡,甚至是以道德沦丧为代价进行的基因科学试验,通过否定人类对动物权利的亵渎及人类的私欲和贪婪,旨在弘扬一种非人类中心主义的生态伦理道德观。

论生态伦理道德在林业发展中的作用

林业要发展已成为各界人士的共识 ,以往发展林业多依赖于政治、经济、科技的力量 ,很少考虑生态伦理道德的作用 ,本文认为 ,运用生态伦理道德规范来处理林业利益关系 ,以生态伦理道德规范作为发展林业的有力支撑点和“自律”驱动力。林业发展的速度将会加快。

土地整理中的生态伦理道德建设

土地整理在协调人地关系,增加耕地面积上,具有重要的作用和较大的潜力。由于我国土地整理起步较晚,很多地区将耕地面积的增加作为整理的主要目标,忽视了生态环境建设,由此引发大量的土地生态安全问题。本文试图通过现有土地整理对生物资源、水资源、土壤资源和大气资源等生态环境的负面影响,提出在土地整理中应加强生态伦理道德建设,促进土地整理事业健康持续发展。

基于AGIL模型的青少年生态伦理道德教育管窥

青少年生态伦理道德教育作为社会系统的子系统而存在,需跟随社会生态建设的发展变化做出适应性调整。基于帕森斯的AGIL模型,对青少年生态伦理道德教育进行系统功能分析发现,存在难以适应社会生态建设的发展要求、培养目标的层次模糊、资源要素整合配置不足、受封建文化及不良思潮桎梏等问题。要提升教育的实效性,需维持青少年生态价值平衡,提升目标的科学性、层次性和创新性,构建生态伦理道德教育机制和生态整合理念,注重优秀文化精神的传承。

贵州侗族传统生态伦理道德研究

贵州侗族借助优越的自然地理条件,创造了具有民族特征和区域特点的传统生计模式和农耕文化,积累了丰富独特的生态伦理实践和观念。这些在特定时期形成的传统观念,充分体现了侗族人民处理人与自然关系的伦理智慧。

试论高校学生的生态伦理道德教育

生态伦理道德,扩展了高校学生的德育内容,是思想道德教育的重要组成部分,是科学发展观的重要内容,是促进学生全面发展的重要条件。加强高校学生生态伦理道德教育是新时期的呼唤,是践行科学发展观的要求,是高校学生可持续发展的需要。

开设生态伦理道德课的意义与作用

探讨了高职院校的思想道德教育,建议开设生态伦理道德课。在课程的内容上可以对大学生进行可持续发展观、科学技术价值观等内容的教育,把生动活泼的理论教学、亲身参与的实践教学和体验教学等形式相结合,完善大学生的思想道德。

新形势下青少年生态伦理道德教育探析

新时期对青少年进行生态伦理道德教育有着重要的理论意义和实践意义。青少年生态伦理道德教育应该遵守三个基本要求,即注重主体性、立足实践性、坚持系统性;它可以通过课堂教学的引领、校园生态文化的渗透、社会实践的体验等途径来对新时期青少年进行生态伦理道德教育。

当代大学生生态伦理道德培育研究

伴随着环境、生态诸如此类的矛盾问题的日益突出,生态伦理道德培育的重要性也愈来愈受到人们的广泛关注。针对于此,首先进行了关于生态伦理道德、生态伦理道德培育的相关概念分析,并指出其所包含的教育内容;然后,在此基础上,又分析了当代大学生群体,他们接受生态伦理培育的重要价值,并指出目前生态伦理教育当中依旧存在的一些困境;最后提出了一些针对大学生群体切实可行的、提高生态伦理素养的具体有效途径。

加强生态伦理道德教育是高校践行科学发展观的重要举措

党的十七大提出了生态文明建设,并且强调生态文明观念要在全社会牢固树立,这也是科学发展观的要求。为了践行科学发展观,高校应加强生态伦理道德教育。高校加强生态伦理道德教育,是与时俱进的时代反映,是社会可持续发展的内在要求,为此要多渠道拓展高校生态道德教育的途径,充分发挥课堂教学的作用和开展丰富多彩的课外活动。

青少年生态伦理道德意识的培育探究

对青少年进行生态伦理道德意识培育是一种与时代发展相适应的科学的生态伦理观。青少年伦理道德教育中生态伦理道德教育曾一度受到极大的限制和忽略。环境的恶化迫使我们必须要直面生态伦理意识这一问题,对青少年进行生态伦理道德意识的培育是新时代发展的需要;不仅扩展了中小学德育教育的内容,而且增强了青少年的生态道德意识;是当代青少年道德教育的需要;是当代青少年道德教育可持续发展的需要,对社会、学校、家庭和青少年的将来都具有强烈的现实意义。

高中语文教学中的生态伦理道德教育

高中阶段作为学生形成人生观、世界观、价值观的重要时期,语文教学在生态伦理道德方面有着极为重要的作用。对此,本文就高中语文教学中的生态伦理道德教育进行简单的分析,并提出一些可供参考的意见。

企业思想政治教育研究——以生态伦理道德教育为视角

生态伦理道德教育为环境友好型社会建设提供精神动力和观念支持,对企业进行生态伦理道德教育是一种与时代发展相适应的科学的生态伦理观。以往在企业伦理的道德教育中,生态伦理道德教育受到极大的限制和忽略,学界方面也极少重视。对企业进行生态伦理道德教育,不仅扩展了德育内容,而且增强了企业的生态道德意识;对企业进行生态伦理道德教育是新时代发展的需要;是当代企业道德教育的需要;也是当代道德教育科学发展的需要,对社会和企业的将来都具有强烈的现实意义。

论中学生生态伦理道德教育

加强中学生生态伦理道德教育业已成为学界乃至整个社会面临的重要课题。中学生生态伦理道德教育对落实可持续发展、促进中学生全面发展具有重要作用。中学生生态伦理道德教育必须坚持理论指引、注重实践养成以及重视环境影响。

生态伦理道德视角下的高中政治教学

党的十八大报告强调，要加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气。为了推进十八大精神进教材、进课堂、进学生头脑，教育部颁布实施了《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》，为新形势下加强对中学生的生态伦理道德教育指明了方向。高中政治作为一门帮助学生认同正确的价值标准、把握正确的政治方向的学科，是培养学生良好生态伦理道德的重要载体。在高中政治教学中渗透生态伦理教育，是建设生态文明的需要，更是我们教师义不容辞的职责。

青少年的生态伦理道德教育探析

生态伦理道德教育为环境友好型社会建设提供精神动力和观念支持,对青少年进行生态伦理道德教育是一种与时代发展相适应的科学的生态伦理观。以往在青少年伦理的道德教育中生态伦理道德教育受到极大的限制和忽略,学界方面也极少重视。对青少年进行生态伦理道德教育,不仅扩展了中小学教育中的德育内容,而且增强了青少年的生态道德意识,是思想道德教育的重要组成部分。对青少年进行生态伦理道德教育是新时代发展的需要,是当代青少年道德教育的需要,是当代中小学道德教育可持续发展的需要,对社会、学校、家庭和青少年的将来都具有重要的现实意义。

社会主义核心价值观与生态伦理道德

社会主义核心价值观倡导的"爱国、敬业、诚信、友善",是从公民层面提出的价值总则,涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等各个方面,是每一个公民应当树立的道德规范和价值追求。而生态伦理观正是为自然环境与社会经济的可持续发展提供伦理动因和道德支持。