浅谈小学语文生态课堂的开展与探究

目前,教师布置的语文作业内容往往简单陈旧,不注重人文性、开放性;形式上则是机械单一,不考虑学生的差异性;对学生情感教育的作业更少,应试训练色彩浓厚。从生态学视角讲,作业设计应为学生的可持续发展服务,应与课堂教学互动,应与学生的道德成长互动。为此,本文将做初步的探讨。