高中地理教学中生态保护教育渗透策略研究

生态保护是创造良好生态环境的基础,生态保护教育是引导公民进行生态保护的主要途径,其重要性逐渐凸显。文章通过阐述生态保护教育的内涵,以及在高中地理教学中渗透生态保护教育的迫切性与可行性,探究在高中地理教学中渗透生态保护教育的策略,并以湘教版选择性必修3“碳排放对环境的影响”为例进行教学设计,探讨增强学生生态保护意识、树立人地协调观的实践路径。

新时代高校生态环境保护教育研究

生态环境保护既回应了新时代我国经济发展进入新阶段的现实需求,也保证了我国经济社会在运行中的长治久安。高校加强大学生生态环境保护教育,有利于引导大学生形成环境保护的理念和承担共建生态共同体的历史责任。然而,传统的高校生态环境保护教育还存在重环保技能培养轻环保素质教育、重专业型环保教育轻普惠型环保教育等问题。这就要求高校营造良好的校园环保文化氛围,推进生态环境保护教育课程体系建设,加大思政理论课中生态环境保护教育的力度,开展生态环境保护的实践活动,将生态环境保护教育贯穿于大学生教育的全过程。

领导干部与生态保护意识教育

领导干部在经济发展、城市建设和各种大中型工程建设等项目中的生态保护意识直接影响到生态与经济的协调发展,强化领导干部的生态保护意识教育有着至关重要的作用.

校园生态环境保护教育在生物教学中的渗透

为了提高学生的生态保护意识,为学校开展校园生态环境保护教育提供参考,文章通过对阿坝师范学院在校学生生态环境教育方面的现状进行调查分析,提出校园生态环境保护教育在生物教学中的渗透路径。

论新媒体背景下生态环境保护宣传教育工作

新媒体信息技术的飞速发展,深刻影响着人们的思想意识。新媒体凭借其渗透力、影响力等传播优势,对当前贯彻新发展理念、建设人与自然和谐共生美丽中国产生着极大的影响。因此,持续加强新媒体背景下的生态环境保护宣传教育工作,创新宣传教育模式与途径,优化改进工作方法,对提升生态环境宣传工作实效,扎实推动生态文明建设具有积极意义。

高校开展生态环境保护教育的必要性与路径探索

开展大学生生态环境保护教育是践行习近平生态文明思想的重要载体,是由我国严峻的生态环境形势所决定的,同时也是高校人才培养的需要。为促进高校将生态环境保护教育落到实处,需要有政策法规支持,同时需要高校从课程定位、课程大纲和内容设置、实践环节、师资培养、校园文化建设等方面探索实践,以期收到良好的效果。

加强高校大学生生态环境保护教育

由于我们不重视环境保护,造成部分地区出现环境污染问题,影响大家的身体健康.我们应该吸取经验教训,将生态环境保护放在更加重要的位置,推进各项环保措施的落实,改善我们的居住环境.要实现该目的,教育发挥着重要的作用.通过强化生态环境保护与绿色发展教育,增强大学生的环保意识,培养一批环境保护人才,助力绿色发展.本文针对高校大学生生态环境保护教育,展开具体的论述,提出生态环境保护教育开展的策略,以供参考.

浅议小学生生态环保教育素材的多样化挖掘

人类社会和它赖以生存的自然环境共同组成了一种巨大的自然界,并且在作用和影响的整个过程中,维护了一种“巨大的均衡”。有了这种均衡,才会有活生生的当今世界,才会有今天人类的兴旺与昌盛。中国共产党十八届三中会议提到构建我们应该构建体系完善的社会主义生态文明制度体系,中国有两亿多小学生,他们成为未来的社会建设者和领导人,承担着大国的未来和中华民族的期望。对于培养他们关爱人类、敬重人生、尊敬自然、保护环境的正确价值观和意识是十分必要的,非常必要的教学内容。小学教师应当以语文课,思品、生命生活和安全课程,环境科学课等的教学为基础,以科普阅读为辅,结合中小学生开展多姿多彩的课外活动,开展生动活泼的生态和环保教育,以培养中小学生关爱人类、尊重生命、崇敬自然、保护环境的基本意识。

习近平生态文明思想对中华传统生态智慧的传承与发展

习近平生态文明思想是对中华传统生态智慧的传承与发展:在为什么要进行生态文明建设问题上,习近平生态文明思想把自然环境的价值从维持人类生存的传统认知提升到文明延续的更高层次,科学提出“生态兴则文明兴,生态衰则文明衰”;在中华先民“天育物有时,地生财有限”的认知基础上,指出“生态环境没有替代品,用之不觉,失之难存”;突破“节用”“寡欲”的传统生态保护思维,辩证提出“坚持在发展中保护、在保护中发展”;在传承仁民爱物、道法自然等中华传统生态智慧基础上,科学提出“走向生态文明新时代”的新目标。在建设什么样的生态文明问题上,习近平生态文明思想在继承中华传统天人合一观念基础上,创造性提出建设生命共同体的和谐家园;突破中华先民只关注自然资源经济价值的认识局限,提出“绿水青山就是金山银山”,构建兼顾生态与经济的绿色家园;在中国古人“濯清水,追凉风,钓游鲤,弋高鸿”生活理想基础上,提出打造宜居诗意的美丽家园;正视中国古代生态权归属问题,提出“良好生态环境是最公平的公共产品”,主张建设保障生态权共享的公平家园。在如何进行生态文明建设上,习近平生态文明思想在中华先民顺应自然、节约资源、因地制宜的生产理念基础上,主张节约与保护相结合,坚持系统工程思路;在设置“虞”“衡”,制定律令等传统政治举措基础上,健全生态管理制度,强化生态追责意识;在以道德、故事言生态的传统教化方式基础上,强化生态保护教育,营造良好社会氛围。