基于在地化教育提升高中生生态决策思维——以“流域开发与环境保护”为例

在地化教育在生态决策思维培养和地理教学实践中发挥了很好的桥梁作用。本文阐释了生态决策思维的概念与模型,基于在地化教育以及生态决策过程构建“明确目标—情境设定—实践参与—反思评估”的教学模式,并以“流域开发与环境保护”为例展开教学设计,为提升高中生生态决策思维提供经验借鉴。