英语专业翻译生态课堂的构建

运用生态学原理,从教育生态学的视角分析英语专业翻译课堂,发现翻译课堂存在严重的生态失衡现象:生态主体与环境的失衡、教学内容与教学目的的失衡、课堂生态主体地位的失衡。在此基础上,利用生态学"限制因子定律",培养大学生的英语综合应用能力;遵循生态学"最适度原则",有效营造大学英语生态化翻译课堂;打破生态学的"花盆效应"局限,构建开放的大学英语翻译课堂环境;构建"以学生为中心"的生态平衡系统,打造可持续发展的英语翻译课堂环境;引入多元化生态评估体系,强化课程终结性和形成性评价的有机结合。最终形成以大学生为中心、和谐、动态平衡和可持续发展的生态化翻译课堂,旨在激发大学生对英语翻译的学习兴趣,提高翻译课堂教学质量。