论生态化阅读教学中的教师定位

生态化阅读教学是以生态学原理、机制为指导，尊重青少年身心发展及阅读教学的基本规律，以生态化视角关注学生、教师、教科书编者、文本、环境等生态要素的教学过程。在这一过程中，教师要处于正确的角色定位，发挥首要引导作用，从深度解读文本、尊重解读的多元性等方面入手，因势利导，合理介入，适时地“打补丁”，提供“支架”，使学生阅读文本的能力得以养成和提升。