经济新常态与我国经济发展的生态思维及其模式转变——基于生态均衡的视角

保证生态系统的长期均衡是经济持续发展的核心目标,传统"最优增长"模式下的环境约束仅仅解释了短期内的生态均衡,而对于中长期生态均衡水平的考察,"最优增长"模式则无法解决生态失衡所产生的系列非平稳性问题。结合"精明增长"的内在要求,从长期生态均衡的角度探讨经济新常态条件下我国经济增长的生态逻辑以及可行的实施路径。表明在"最优增长"基础上补充"精明增长"的生态补偿性修复以及维护生态的长期均衡,是实现我国经济可持续发展的客观保障。由此产生的四种可能性区域发展路径中,生态均衡优先下的经济增长驱动模式和生态发展驱动模式较为符合我国现阶段区域转型的发展实际,两种模式不仅转型成本相对较低而且实施效果也较为显著。

技术效率对产业空间布局的经济、生态均衡性影响

文章构建了项目层面的产业空间布局调整模型,利用离散随机变量方法仿真产业产出、排放的空间分布,并借助环境基尼系数评估布局的经济、生态均衡性。结果表明,技术效率以产业结构为基础,通过技术效率的产业间差异、空间差异以及技术效率水平的提高影响产业空间布局的经济、生态均衡性;低、中、高能耗产业比例均衡且和对应的技术效率水平相协同的地区,具有较高的经济、生态均衡性,更易出现高产出、低排放的结果;技术效率水平的提高能有效降低产业结构失衡所导致的区域经济、生态非均衡性。

美国高等教育质量的超生态均衡

美国高等教育质量既是一种确定的客观性普遍实质存在质量,也是一种不确定的主观性特殊本质价值质量,二者的超生态均衡构成了美国高等教育质量的全质内容和量级。存在形态的一元多样、规模结构的数量比例、功能内容的生产生活、价值定向的效率公平、财富分布的获取配置、调控管理的市场干预和演变运营的继承创新等方面的法治性、有机性、生存性、绩效性、资本性、竞优性和进化性超生态均衡,充分表明和彰显了美国高等教育具有为世人普遍认可并接受的较高质量和优教强国性能。

小学入学“生态均衡”分班模型的理论构建与价值考量

小学入学分班是学校内部教育资源“再分配”的过程,开展从“平行分班”到“生态均衡”入学分班的实践研究,将家庭文化资本、家庭教养方式、兴趣特长与行为控制等要素纳入分班依据,建构“生态均衡”入学分班模型,保障资源“再分配”制度设计、操作过程和分班结果的公平与科学。分班模型具有一定预测与鉴别力,借助大数据可实现班级间发展指标的生态均衡分布。“生态均衡”分班可有效缓解家长分班焦虑,增强家校信任,促进家校深度沟通,更有利于改善家庭教养方式。学校和教师通过对数据的充分运用,可制定更为科学和个性化的班级管理与学生发展指导策略,提高学校育人实效。

电子信息制造产业闭环供应链生态网络均衡模型

以变分不等式理论为基本工具,建立带有生态指示因子且由电子信息制造产业原材料供应商、具有回收运作功能的制造商、零售商及需求市场所构成的电子信息制造产业闭环供应链生态网络均衡模型。通过该系统模型的构建过程,探讨原材料的有效使用及废弃物的低排放治理条件,针对该生态产业多层次的复杂网络结构,描述其各层决策主体的利润最优化均衡条件,明确生态指示因子的重要作用,探讨变分不等式问题解的性质,并构造算例对模型的正确性和合理性进行验证。

生态型不均衡与共同体文化的危机——虫祭与农药的生态人类学

以韩国全罗道下沙溪村为田野调查对象,揭示了20世纪60年代10多年间,随着居民的城市化和农业“绿色革命”的深入,该村传统的虫祭仪式随之消失,并以此为突破口,展示了该村因此而蒙受的生态和社会文化“双重”灾难,希望唤起整个社会的反省,注意到技术的引进不能光凭该项技术是否贴上“科学”的标签,而是要看该项技术是否能与文化共同体和相处的生态系统相兼容。为此,作者立足于文化相对的立场,提出“适当技术”的概念作为生态人类学评估技术改进的依据。

经济、生态空间均衡目标下的技术融合方向选择

探讨技术进步约束下的区域产业生态化建设。设计了以区域间产业技术的双向溢出融合为内涵的区域产业技术发展策略,以区域内各个城市产业发展的市场因素、政策因素为条件,构建了项目层面的区域产业空间布局调整的仿真分析模型,并以模型为基础分析了不同技术融合方式下区域产业布局的经济、生态空间均衡性。结果表明,区域间不同类型的技术融合约束条件在有效提升产业经济效益的同时,仍然能有效控制污染排放的增长;技术融合对地区产业的排放-产出弹性具有显著影响,且相比于注重产业经济效益以及均衡型这两种技术融合方式,以产业能耗特征为参考的技术融合在有效提升产业产出的同时,仍能增强产业空间布局的经济、生态协调性。

基于河流生态需水均衡的水库生态调度

在水利建设中,水库生态调度要结合河流生态需求的水库调度方式和水库常规调度,同时统筹考虑生态环境、防洪和兴利等因素,从而保持河流生态需水均衡。

工业生产中物质流程的均衡分析

本文借助于图表揭示工业生产中物质流程的非均衡与均衡的比较 ,纵向比较不同工业生产阶段的模式 :线性生产、类循环生产和循环生产。重点探求现代工业生产物质流程中的均衡原理 ,试图寻找工业生产与有机物生态系统中的某种必然联系 ,从而将有机生态循环模式引入工业生产中 ,并提出现阶段工业生产的主要目标在于对工业废物的管理。在提高现代工业生产技术的同时 ,使日益严重的环境危机得到协调解决。

应用技术型大学建设的自主性、规范性和生态性

应用技术型大学的建设,是指在高等教育分类体系改革下,高校自主转型发展、政府规范推进、区域产业企业积极参与共同实现我国高等教育生态系统均衡化发展的过程。要实现我国社会发展对高层次应用技术型人才的需求,应用技术型大学的建设有必要秉持自主性、规范性和生态性三项原则。自主性是根本动力,规范性是过程保障,生态性是目标取向。以自主性为原则,推动高校改革转型和创新发展;以规范性为原则,确保政府调控合法化、校企合作系统化以及高校转型层次化;以生态性为原则,实现高校职责合理分工、资源公平分配以及区域协调发展。

生态人文主义的技术审视:批判、建构及意义

生态人文主义就是从生态的角度来理解人性的一种人文思潮,在技术时代必然也有着自己独特的技术思想。生态人文主义者从算计人道的技术本质、剥削人身的技术理性和毁灭人道的技术逻辑三个方面深刻反思和批判了技术的反人类属性,在此基础上提出了人类走出生态困境的技术途径,即要修复致力于善的技术德性,然后转向着眼于思与诗的技术行为,并实现聚焦于人类美好生活的技术实践。因此,生态文明建设应该立足于生态生存的技术物质文化并高扬生态理性的技术精神文化,最终建构一种能实现人文主义与生态主义和解的生态均衡的技术文化。

现代绿洲生态经济系统的双向共进演替机制EE-BCM与绿洲稳定性概念模型

本文根据生态经济均衡理论对绿洲生态经济系统进行了均衡分析,提出了现代绿洲系统演替的基本机制,提出了现代绿洲生态经济双向共进演替机制EE-BCM,依此提出了现代绿洲稳定性的内涵,绿洲稳定性实质是绿洲复合系统生态与经济的正向协同共进演替状态(P-BCM),建立了概念模型。基于上述理论,建立评价模型,并对阜康绿洲进行了评价,与实际较为吻合。

旅游型城镇生产、生活、生态空间功能演变研究——以二道白河镇为例

以典型旅游型城镇二道白河镇为例,从国土空间的生产、生活、生态(三生)功能出发,构建生态均衡性评价体系,对旅游型城镇三生空间功能进行评价.研究结果表明:三生空间功能各指标评价分值大致呈现增长趋势,增长速度为10%~50%;三生空间功能基本处于勉强均衡阶段.二道白河镇三生空间功能生态均衡性表现出较为明显的不均衡性,应加大对环境生态功能的投入,促进二道白河镇三生空间功能均衡发展.

基于能值生态足迹的新疆生态绩效研究——以绿洲区为例

基于新疆绿洲区2010—2019年的相关数据,运用能值生态足迹模型和生态绩效,综合测算该区域的可持续发展水平,以评估新疆生态系统的生态效率,提高区域管理的有效性,同时明确生态和社会方面相应措施的副作用。结果表明:新疆生态均衡指数随着时间的推移不断下降,2010—2014年一直处于1以上,2015年及以后处于1以下,至2019年下降到0.701;新疆的实际人均生态承载力在不断增加,人均生态足迹在逐渐减少;从总体上看,可更新资源的人均生态足迹在下降,2010—2012年农产品、畜产品、水产品等可更新资源的人均能值消耗均呈逐年上升趋势,2013年出现短暂的下降后继续上升,而到2015年开始逐年均匀下降,2017—2019年有一个大幅度的下降;2010—2019年,畜产品在总能值中占据约90%的比重,10 a来一直居于第一位,且远高于农产品和水产品,农产品能值所占比重基本保持在6%左右,水产品则在5%左右波动;随着人民生活水平的提高,年人均消耗能源产品能值逐年升高,2019年的年人均能源产品消耗能值比2010年翻了近一番。根据研究结果,提出了4点发展建议。

经济—生态协调发展理论研究

从资源短缺、环境污染,到物种消亡、土地退化,越来越多的证据表明人类目前正面临一场真正的＂生态包袱＂。经济发展、人口膨胀具有不可推卸的责任,但是生态危机的解决也是以经济发展和经济方式的选择高度相关,从经济学角度考虑经济-生态协调发展,为生态危机解决提供方案。

教育权利与义务的冲突与平衡

教育权利、教育义务是教育法律文化生态的基石,它们基于教育活动产生,经由法律规范设定,通过法律保障实现,贯穿于整个教育法律活动过程。两者之间彼此并行,时常冲突,主要体现为权利义务的观念冲突、规范冲突和行为冲突。确保教育权利与义务的生态均衡,关键在于教育权利与义务的观念制衡、制度制衡和实践平衡。在观念制衡上,需要树立正确的权利观,提升教育权利意识,强化权责统一意识。在制度制衡上,应做到教育权利与义务相对应,教育权利与义务相统一,教育权利与义务相一致。在实践平衡上,应析分教育权利义务边界,拓展教育权利救济渠道。

江苏戏曲现代戏创作的实践与思考

江苏是戏曲大省,戏曲艺术源远流长,积淀丰厚。在戏曲现代戏方面,近三年来江苏着力打造现实主义题材作品,涌现出了许多优秀剧目,被业界誉为"江苏现象",认为江苏已成为戏曲现代戏强省。这一切源于我们对发展戏曲现代戏重要性的认识。我们认为,发展戏曲现代戏是对中华优秀传统文化基因的坚守、继承和创新,是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体,同时也是打造"精彩江苏"文化品牌的重要内容。近三年来我们支持戏曲现代戏创作的做法和取得的成绩有三个方面,分别是出台支持繁荣舞台艺术的政策和措施,着力打造现实主义题材精品,以及抓好两大重点工程。上述做法,推动了江苏戏曲现代戏在扬弃继承、转化创新的基础上进一步发展,取得了明显成绩,达到了数量明显增加、质量显著提升、题材丰富深刻、人才集群涌现等四个方面的显著效果。江苏发展戏曲现代戏的经验体会主要有四个方面:一是坚持"三性"统一,打造艺术精品;二是倡导现实题材,彰显地域特色;三是坚持就地取材培养人才,反对大腕效应;四是突出重点,带动全局。此外,我们将认真制定出台贯彻国办《政策》文件的具体措施,进一步加大对现代戏创作的资金、智力以及戏曲生态均衡发展的扶持力度,通过大力抓好戏曲评论引领好现代戏的创作方向。

乡绅与地方书院关系的一种观察——以晚清敷阳书院学田经营为例

乡绅在地方书院建设中有着极其特殊的地位,他们既是捐输书院的主体,又是书院经营的参与者。晚清道光年间九江德安乡绅燕笙撰就的《书院说》,揭示了敷阳书院学田因田亩不实、田米不清、兑票不靖等因素而导致书院名存实亡的事实。书院在围绕学田经营的利益博弈中,扮演了在场却缺席的社会角色;乡绅、富户通过经营书院学田而攫取利益成为破坏地方书院生态均衡的重要原因所在。