在生态式体验教育中幼儿社会性交往合作能力的培养

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往，学会互助、合作和分享。有同情心的良好品质。”而社会性是指由人的社会存在所获得的一切特征，符合社会规范的典型行为方式。它所揭示的是儿童个体社会化过程中典型的行为方式。例如：能够愉快的与他人分享、合作；对他人的权利或做法给予适当的评价；能从较远的目标对问题进行思考，并做出合理的判断；以客观、公正的态度处理问题，不以自我为中心等等。而交往、合作是人类生存的基本需要，也是人们精神生活的重要内容。要在社会上生存，就必须学会交往、合作。那么在生态式体验教育模式下，采用什么方式对幼儿进行社会性交往合作教育呢？我们一直在不断的尝试，生态式体验教育活动对促进幼儿社会性的交往、合作是非常有效的，因为幼儿通过体验，可以接触到大量的词汇，接触到不同的句法结构、故事结构，这对儿童语言与认知能力的发展大有好处；而且还为幼儿提供了交往的机会，并使幼儿产生良好的情绪体验等。这无疑体现出生态式体验教育在促进幼儿社会性交往方面具有重要的意义。那么我们是怎样利用“生态式体验教育”这一教育模式培养幼儿社会性交往进行探索的呢？下面我简要谈一下自己的几点体会。

在生态式体验教育中幼儿社会性交往合作能力的培养

上个世纪70年代"生态"和"体验"式的教育理念在引入幼儿的教育中。生态体验教育就是教育对象在一定环境下的体验、认知、反思、学习。社会交往是人类精神生活的重要内容,也是生存的基本需要,本文通过分析幼儿在生态式体验教育中社会交往能力的发展,结合实际谈谈自己的观点。