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题名以“课堂平衡”为视野构建生态思政课堂
被引量:6
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作者
梅纪萍
陈跃兵
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机构
江苏旅游职业学院党办
扬州市职业大学马克思主义学院
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2019年第8期83-86,共4页
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文摘
习近平总书记注重平衡发展思想,以协调发展理论彰显于经典之中,并以"八个统一"揭示了思政课教学的平衡规律,为当前高校思政课教学改革创新指明了前进方向。文章界定了"课堂平衡"概念和"生态思政课堂"理念,也分析了当前提出"课堂平衡"理念的依据。在此基础上,提出了以"课堂平衡"为视野构建高校生态思政课堂的建议:以科学理论为指导,树立思政"课堂平衡"的价值观;以"创新、协调、互动、包容"为方法,推进思政"课堂平衡"的结构调整;以"情感因素"和"中间地带"为抓手,注重高校思政"课堂平衡"的机制创新。
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关键词
生态思政课
课堂平衡
情感因素
中间地带
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Keywords
ecological ideological and political courses
classroom balance
emotional factors
intermediate zone
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分类号
G647
[文化科学—高等教育学]
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题名高校思政课教学生态性研究:主体、困境及优化
被引量:14
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作者
张微
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机构
湖北工程学院政治与法律学院
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出处
《湖北工程学院学报》
2016年第2期75-79,共5页
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基金
湖北工程学院教学研究项目(2014A11)
湖北省高校优秀思想政治理论课教师择优资助计划(13z029)
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文摘
在新形势下探索高校思政课教学的实效性,需要对其存在的问题与内在规律加以反思与重释。高校思政课教学生态性研究是利用生态学原理和方法对思政课教学进行的研究。在生态性研究视域中,高校思政课教学主体具有整体共生、互动开放、层级传导和循环反馈四种生态特性,并呈现出在空间结构上与相关生态系统的疏离、在动态运行中反馈机制缺位的生态困境。构建各生态主体的长效互动机制和运行动态反馈机制是高校思政课教学生态的优化路径。
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关键词
高校思政课
思政课教学生态
生态优化
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Keywords
ideological and political teaching at colleges and universities
ecological characteristics
ecological predicament
ecological optimization route
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名基于核心素养理念的思政课生态课堂构建
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作者
张艳芬
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机构
保定学院
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出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2022年第7期33-35,共3页
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基金
国家级横向课题“核心素养视域下森林国际外国语学校卓越教育品质持续提升研究”成果,课题编号:20210408。
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文摘
基于核心素养理念的思政课生态课堂构建具有三个方面价值:满足个体生存与发展的需要、回应教育本真的要求与呼唤、达成思政课课堂现实境况的优化与完善;基于核心素养理念的思政课生态课堂构建具有两个基本特征,即学生全身心投入、学生有机会承担责任。这两个基本特征使思政课生态课堂成为培养学生核心素养的场域;基于核心素养理念的思政课生态课堂构建策略是合理进行思政课教学方案前期研制、科学组织思政课教学实施过程、有序开展思政课教学效果评价。
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关键词
核心素养
思政课生态课堂
构建
特征
策略
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名教育生态学视阈下高校思政课教学生态的变革
被引量:9
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作者
郑声文
张晓荒
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机构
福州大学至诚学院
南宁职业技术学院
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出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
2018年第2期50-56,共7页
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基金
教育部人文社会科学研究项目"基于‘多维一体’的民族地区高校思政课教学模式研究"(15XJA710003)
福州大学第九批高等教育教学改革工程项目立项"‘翻转课堂’教学模式在独立学院思想政治理论课中的应用研究与实践"
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文摘
通过阐释高校思政课教学生态的内涵及特征,审视高校思政课教学生态,剖析当前思政课教学生态中存在的教学整体性欠缺、教学要素及环境不均衡、教学生态位不协调等问题。基于此,提出高校思政课教学生态变革的立足点,即实现教学理念的生态转变、促进教学要素运行的生态转变、推动教学环境的生态转变,以增强思政课教学的整合力、提升实效性、达到最优化。
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关键词
教育生态学
思政课教学生态
变革
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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