以自然联结为导向的幼儿园生态文明教育

在自然联系的视域下分析幼儿园生态文明教育中的“三缺”问题,即重知识“缺情感”、重形式“缺体验”、重师生主体评价缺“人与自然关系评价”,试图将自然联结作为生态文明教育的导向,从人与自然的情感目标出发,开展深度体验的自然游戏课程,融合现代技术的教学法,以自然联结评价教育效果。希望为未来幼儿园的生态文明教育样态提供参考方向。

生态文明视域下幼儿园生态环境教育现状及对策研究

生态文明视域下培养并造就具有生态意识、生态理念、生态情感、生态素养及生态行为的"生态人"是幼儿园的社会责任。借助幼儿教师国培计划项目的平台支撑,以幼儿园生态环境教育实施的主体即教师的专业素养为立足点,系统调查幼儿园生态环境教学组织实施的途径,深入了解幼儿园生态环境教育资源的开发与利用,进而探究有效促进幼儿个性发展与幼儿园教育、家庭培育及社会支持和谐统一的合理对策,既为幼儿园开展生态环境教育提供实践支持,又为生态环境教育研究提供理论依据。

如何开展生态教育理念下的幼儿园主题活动

在生态教育理念指导下,幼儿园主题活动的设计与组织首先应遵循幼儿的发展规律,顺应幼儿的自然本性,体现终身教育观念。下文结合具体的教育案例,分析生态教育理念指导下幼儿园主题活动的组织方式,仅供参考。

浅谈陶行知教育思想下的幼儿园生态教育

陶行知作为一名伟大的教育家、思想家,提出了许多高价值的教育理念,如"生活教育"、"创造教育"等.这些教育思想对当今的教育仍然具有深远的影响.将陶行知的教育思想融入到幼儿园的生态教育中,可以使幼儿们走出小家庭,在充满自然趣味的环境中与大自然进行对话和交流.本文对陶行知教育思想下的幼儿园生态教育进行了重点探究,希望为幼儿的全面发展奠定扎实的基础.

从幼儿园生态启蒙教育出发对话陶行知“教学做合一”思想

著名教育家、思想家陶行知老先生曾说过:'教育是要在儿童自身的基础上,过滤并运用环境的影响,以培养加强发挥这创造力,使他长得更有力量,以贡献于民族与人类。教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。'纵观陶行知老先生流传下来的先进思想,对先生的这些思想进行一下梳理,回顾在幼儿园的工作中,'教学做合一'也正是我们一直所追求的。

利用家长资源开展幼儿园生态环境教育的策略分析

在幼儿教育当中应该重视学生关注生态环境意识的培养,在幼儿园生态环境教育中为了能够帮助幼儿更好的认识到保护环境的重要性,采取各种各样的方法进行生态环境教育,在教学过程中仅仅依靠教师的力量是非常单薄的,对此为了提高教学效率,教师可以与家长展开合作,充分利用家长资源开展幼儿园生态环境教育,本文便主要讲述了利用家长资源开展幼儿园生态环境教育的具体措施。