罗斯金·邦德短篇小说中的生态教育思想解析

当代著名印度英语作家罗斯金·邦德堪称一位优秀的短篇小说家和儿童生态文学作家,他众多的短篇小说蕴含着丰富而深刻的生态教育思想揭批人类过度的欲望,展现人类对自然的戕害;书写人与自然万物的相互联系,映射“天地人神”于一体的共同体理念;表现成年人对儿童的积极影响,引领儿童走进自然、关爱自然;提倡爱树、植树、护树,反对乱砍滥伐;彰显动物的美德,消解人类的优越感;展现自然的两面性,启迪人类遵循自然法则。邦德试图通过自己的作品让绿色的种子在孩子们的心中扎根、发芽。

生态教育思想下建设生长型班级的策略

生态教育是一种顺应自然人性的教育。在班主任工作中,教师要结合学生的身心特点,设计班级管理策略,使学生获得可持续发展。在构筑班级管理制度的时候要引导学生各自展现才能,逐步规划制度,并采用合理的激励方法。在编写班本课程的时候要激发他们的美德,组织劳动实践,维护心理健康,促使其自主生长。教师还要设立系列活动,激发学生的好奇心,引导他们思辨,展现个性。这些方法都能让学生得到个性化发展,有助于打造共生的生态化班级。

马克思生态教育思想与中国当代生态文明观教育

在马克思的教育思想中交织着两条不同的线索:一条是对资本主义"教育政治经济学"的研究,另一条是对前资本主义"教育人类学"的研究。正是在"教育人类学"研究的基础上,马克思的思想蕴含了生态教育的原则和方法。马克思生态教育思想的原则包括教育是解决生态危机的现实途径、推进生态斗争的激励机制和构建生态文明的核心要素三个方面。马克思生态教育的方法论是:整体论的教育、有机论的教育和系统论的教育。马克思的生态教育思想对中国当代生态文明观教育,具有重要的现实指导意义。

高校思想政治教育文化生态的困境与转向

世界正处于百年未有之大变局以及我国高等教育普及化的发展客观上导致了高校思想政治教育生态尤其文化生态的深刻变化。这些深刻变化不可避免地产生了一些“非生态”问题,主要表现为一定程度的主体疏离、要素失衡、环境芜杂、载体滞后、外部生态支撑不足等。为了消解“非生态”问题的负面影响,培育时代新人,促进大学生的自由全面发展,高校思想政治教育文化生态优化路径必须转向主体“同行”、要素“同向”、环体与载体“同进”、行塑渠道“同力”等,着力构建全员全程全方位的育人格局。

新时代背景下思想政治教育生态创新实践应用研究

随着社会主义现代化事业的进一步发展,我国社会、经济和文化等领域都展现出新的活力。高校思政教育作为我国教育事业的重要组成部分,也要紧跟时代脚步,不断创新。在高校思想政治教育过程中,良好的教育生态体系能够为教育事业提供坚实基础,调动高校教育各因素活力。

习近平生态文明教育思想探析

习近平生态文明教育思想把建设生态文明与坚持中国特色社会主义完整地统一起来,其内涵丰富、体系完善、立意高远。习近平生态文明教育思想从生态文明知识教育、生态文明意识教育、生态文明观念教育和生态文明行为教育四方面,深刻回答了中国生态文明建设的重大理论和现实问题。贯彻习近平生态文明教育思想,对实现两个一百年奋斗目标,早日实现中国梦,建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国具有重大的现实意义。

生态思想政治教育系统构建初探

生态思想政治教育是当前思想政治教育研究领域发展的一个重要维度。它强调教育主体、教育客体、教育介体和教育环体的系统构成,凸显思想政治教育系统内部各构成要素之间物质、信息和能量的和谐交换、合理分配与互相促进,以形成思想政治教育新的合力,从而摒弃了以往思想政治教育过程中主客体不平等、套用及滥用介体、超越环体的现象。构建生态思想政治教育系统的关键是廓清思想政治教育诸要素的生态关系,即主体-客体的二元对等、主体-介体-环体的化旨归一、客体-环体的和谐共生。

大学生思想政治教育生态互动链的构建

思想政治教育系统本身具有生态的特征。借用教育生态学的理论,在遵循教育生态学基本规律的基础上,从分析教育生态系统的构成要素入手,对大学生思想政治教育生态互动链进行构建是具有可行性的。

高职院校创业教育对思想政治教育生态的优化

高职院校创业教育通过增强思想政治教育施教者的主导作用、突出思想政治教育受教者的主体地位、丰富思想政治教育的基本内容等途径,实现思想政治教育生态的不断优化。基于此,文章的建议是通过树立科学的教育理念、建立健全各项体制机制、营造良好文化氛围等策略举措,进一步推进高职院校创业教育优化思想政治教育生态的进程,提升高职院校创业教育和思想政治教育的育人水平。

思想政治教育生态论

以生态论而不仅是环境观点审视思想政治教育,是思想政治教育思维方式上的一个重要转换。思想政治教育生态是一切对思想政治教育活动开展及其效果产生各种影响的内外部因素之间关系及结构的总和,它可分为分别由意识圈层、制度圈层和物质圈层三大部分组成的宏观圈层(社会大环境及区域性生态等)与微观圈层(组织内部生态)两方面。思想政治教育生态系统的维持和发展,既要求思想政治教育工作系统各要素自身具有良好的品质,更要求有着以提供合法性和行为动力为主要职能的能量供给系统和以控制性漫反射式信息传递方式为特征的信息循环系统,此外,系统还必须保持着相对的开放性、稳定性和独立性。

福斯特生态正义思想与高校生态正义思想教育

福斯特是当前生态马克思主义领军式代表人物,在对马克思生态思想的澄明与发展的过程中形成了自己的生态正义思想。当前我国高校生态正义思想面临多重困境,福斯特的生态正义思想为高校加强生态正义教育提供了多种思路。

“人的解放”思想视阈下的生态思想政治教育

与传统思想政治教育相比,生态思想政治教育具有时代性、现实性、长期性等特点,它能够为高等学校教育教学改革提供精神动力和观念支持。开展生态思想政治教育,必须以马克思主义"人的解放"思想为指导,形成一种与时代发展相适应的科学的生态伦理观,生态思想政治教育对高校思想政治教育提出了新要求,并为其发展提供了新思路。加强高校生态思想教育,不仅有助于大学生的全面发展,也是提高国际竞争力的客观需要。

以中华优秀传统文化涵养高职思想政治教育生态路径初探

高等职业教育是国家教育体系的重要组成部分,承担着为国家培养高素质技能型人才的重要使命。高素质的根本是高尚的思想品质,培养学生高尚的品质需要良好的思想政治教育生态。本文运用思想政治教育生态理论,对当前高职院校的思想政治教育生态进行了分析,提出以中华优秀传统文化涵养高职思想政治教育生态的观点,从文化传承、思政课程改革、课堂教学、校园文化建设等方面提出了具体的建议。

论生态分析方法对深化思想政治教育价值认识的意义

生态学理论和方法能给思想政治教育研究带来新的启示。依据思想政治教育在社会生活中所扮演的角色和所体现的功能,可将其视为一个独特的塑造人、规约人和培养人的社会生态系统。近年来有关思想政治教育生态价值研究存在的问题是将"思想政治教育的生态价值"与"思想政治教育生态的价值"相混同。本文认为应将生态观对于思想政治教育研究的价值(方法属性)、思想政治教育对于生态环境保护的教育引导价值(功能属性)、思想政治教育生态化理解后本身内涵着的人、社会与自然全面和谐发展的价值(价值属性)这三类不同层次区分开来。生态分析方法对于深化思想政治教育价值的认识集中体现在对思想政治教育的存在价值和发展价值的凸显上。

思想政治教育学科论域中的“环境”与“生态”辨析

近年来学界提出的"思想政治教育生态"概念同学科基础理论当中作为结构要素之一的"思想政治教育环境(环体)"有联系又有区别,体现在:当被用于实体描述或表征对象时两者都具有很多内涵上的一致性,因此二者时常被混用或合为"生态环境"概念使用;当对生态加以抽象理解作为分析方法和价值观时,其蕴涵着比环境更为丰富的内涵和外延。"生态"相对于"环境"是一个更具动态性、系统性的概念。在当前思想政治教育学科论域中,对环境的研究偏于从其实体意义的层面展开,即静态、孤立地对环境的概念、构成、分类、特征、功能、优化路径等进行探讨。生态分析方法是探究思想政治教育的一种新的视域,用生态观点来分析思想政治教育环境能够深化对环境问题的认识。

大学生思想政治教育生态化建设探析

文章阐述了大学生思想政治教育生态化的概念,以及加强大学生生态化建设的意义,剖析了大学生思想政治教育生态化建设面临的困境及其原因,并从创新教育载体、加强队伍建设、倡导因材施教、形成教育合力、完善考核机制等方面,对大学生思想政治教育生态化建设进行了研究和探索。旨在全面提高大学生思想政治教育的科学性与实效性,更好地实现大学的育人功能和价值,促进大学生群体全面健康和谐发展,为实现中华民族伟大复兴培育"四有"公民。

高校共享型思想政治教育生态的有效建构

高校共享型思想政治教育生态的有效建构,是思想政治教育生态的题中应有之义,是共享发展理念的必然要求,也是我国高校职能结构、发展格局和办学模式变革的现实选择。从总体上说,高校共享型思想政治教育生态结构主要包括物质资源共享,人力资源共享,教育理念、价值及经验共享和教育信息共享等。在其建构过程中,分享、竞争成为影响其形成和发展的主要环节或因素,从分享到共享的过程则是共享型生态建构的核心环节。高校共享型思想政治教育生态的建构模式,应当是以和谐相济为生态建构的理念,以共享心理和共享观念培养为生态建构的基础,以政治生态建设为生态建构的中心,以学习生态为生态建构的基本特质。

论和谐生态思想政治教育的构建

生态思想政治教育实效性的取得有赖于构成教育系统各要素之间的协调、和谐互动。然而,当前生态思想政治教育的社会环境、教育模式、教育内容、教育目标、教育机制以及教育功能等方面存在着诸多不和谐因素。由主客二分的主体性生态思想政治教育向主体际生态思想政治教育转向,构建和谐生态思想政治教育,是解决当前生态思想政治教育中诸多不和谐因素的客观要求。

“生态化”大学生思想政治教育工作实践与思考

文章诠释了"生态化"大学生思想政治教育工作的内涵,阐述了"生态化"大学生思想政治教育工作对高校"教育生态文明"的重要性,提出教育生态文明视阈下实施"生态化"大学生思想政治教育工作应确立"追求生态文明"的目标价值,充实"生态文明理念"的教育内容,构建"契合生态文明建设诉求"的工作路径。

增强生态思想政治教育实效性的途径

当前我国的生态思想政治教育严重滞后于社会发展的需要,存在着教育效果弱化,实效性不强的问题。我们必须采取有力措施,增强生态思想政治教育的有效性,为环境友好型社会的构建提供强大的精神动力和观念支持。