高中语文生态环境教育专题教学初探

生态环境教育与高中语文专题教学专题相结合,探讨将生态环境教育从理论走向实践的教学。以“问题形成—问题探究—结果展示”为教学研究路径,挖掘教材内容的生态教育要素,引导问题形成;整合各种资源,小组合作完成环境研究报告;学术论坛交流,成果分享展示,培养青少年生态价值观念,实现生态环境教育与高中语文核心素养的动态培养。

开放教育视野下的高等教育生态研究发展分析

高等教育系统内部各要素关系错综复杂,借助生态学理论对其进行分析是教育领域研究的热点之一。该研究针对2001年至今的教育生态学领域研究成果,通过Cite Space软件进行态势与关键词分析,归纳了高等教育生态体系研究发展阶段与脉络。分析发现,该领域初期研究处于总结与引进西方主要学术思想阶段,中期阶段研究热点开始转向我国教育体系特有的生态特点。通过关键词分析可以看出,近五年的研究热点,则明显聚焦于信息技术促进高等教育开放性这一话题。MOOCs等在线课程与开放教育资源作为新物种,为高等教育生态体系带来哪些影响?以及如何达到新的生态平衡?研究者对此热点话题众说纷纭,该研究通过分析教育生态学领域近期相关研究,梳理并呈现了主要学术思想。

部编版小学语文教科书生态教育要素研究

在小学语文教学中融入生态教育,能够培养学生的生态 意识,促进其对自然世界的尊重与爱护。本文旨在深入探讨部 编版小学语文教科书中生态教育要素的内涵与承载方式,分析 其在提升小学生语文生态意识、引导师生认识语文教育多元化 特点方面的作用,进而为生态教育在小学语文教学中的有效实 施提供理论支持和实践指导。通过对教科书内容的系统研究, 本文将揭示生态教育要素在教科书中的分布情况,探讨其在不 同教育阶段的应用策略,以期推动生态教育的多元化发展。