高校思想政治理论课讲好中国生态文明故事的理与路

人与自然和谐共生是中国式现代化的五个鲜明特征之一,因此高校思想政治理论课讲好中国生态文明故事具有重要意义。“为何讲好、以何讲好、如何讲好”的理论与现实问题构成论题的基本问题。“为何讲好”的价值在于能够诠释高校思政课的生态价值观、强化高校思政课的立德树人功能、丰富高校思政课教学的生态素材。“以何讲好”的要诀在于准确把握中国生态文明故事的社会主义本色、中国特色和世界性亮色。“如何讲好”的路径在于坚持“三个结合”,把握“三个维度”,注重“三个特性”,打造生态文明育人的思想政治教育教学特色,用“好故事”照亮中国生态环境之美。

如何讲好生态文明故事——以《苏州日报》探索实践为例

生态文明建设是观察人文经济学苏州实践的重要窗口。媒体融合背景下,讲好生态文明故事,对于解析人文与经济交融共生的“苏州样本”具有示范借鉴意义。近年来,苏州日报社认真学习贯彻习近平生态文明思想,紧贴苏州生态文明建设实践,抓牢“深、足、活”三个关键字,传播苏州绿色发展好声音,为讲好新时代生态文明故事打开了一扇新窗户。

地方媒体讲好生态文明故事的路径探析

讲好生态文明建设的中国故事,是各级主流媒体的使命和责任。在具体实践中,地方媒体要及时关注当地生态文明建设的热点话题,借势做好主流舆论引导;关注生态文明建设一线的人物事迹,通过生动案例做好生态文明建设的共情传播;此外,还要发挥自身的传播力、引导力、影响力、公信力,积极参与到生态文明建设实践当中,促进当地生态文明建设发展。

内在关联、模型机制与实践路径:共情传播视角下中国生态文明故事的国际传播

中国生态文明故事是中国故事体系中的重要组成部分,强化情感要素的共情式传播与中国生态文明故事有着显著的适配性,因此成为中国生态文明故事国际传播的“破局”思路。本文以共情传播为理论视角,通过构建“中国生态文明故事对外共情传播体系模型”,提出秉持“生态命运共同体”和“文化间性”理念、基于共情因子挖掘共情中介物,和以受众为中心进行共情叙事与传播的实践路径。

奋楫扬帆立潮头 守正创新“融”自然——中国自然资源报社“i自然”全媒体讲好生态文明建设故事的创新实践

生态文明建设是关乎中华民族永续发展的根本大计。尊重自然、顺应自然、保护自然,是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。中国自然资源报社作为自然资源领域的意识形态重要阵地,始终把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平生态文明思想作为首要政治任务,着力打造“i自然”全媒体传播品牌,努力讲好中国生态文明建设故事,坚守“正确”“正向”标准,突显“精致”“精彩”特色,树立“专业”“敬业”理念,追求“走心”“入心”效果,凝聚起推动绿色发展、建设美丽中国的强大力量。

绘本《短鼻家族旅行记》多语种海外传播的探索与实践

绘本《短鼻家族旅行记》以小象视角讲述2020~2021年云南亚洲象北移事件,精美插图再现小象旅途出生、洗泥浴、爬水沟、集体睡午觉,以及小象打架等“名场面”,是讲述此题材的国内第一本注音版少儿出版物,也是第一本英文版权输出讲述“短鼻家族”旅行故事的绘本。绘本自出版以来已成功输出英文、泰文、法文、柬埔寨文多个语种版本,积极从“走出去”向“走进去”探索,为向海外讲好中国生态文明建设故事、云南生物多样性保护故事和人与自然和谐共生故事做出努力。