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题名重构学习空间,培育高中生生态文明素养
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作者
蔡文
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机构
上海师范大学基础教育发展研究院
上海师范大学第二附属中学
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出处
《上海教育科研》
北大核心
2023年第12期64-69,共6页
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基金
上海市教育科学研究一般项目“高中生生态文明素养的数字化评价体系建构与实施研究”(编号:C2023004)的阶段性成果。
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文摘
培育生态文明素养既有助于学生的全面和谐发展,又有助于全面推进国家生态文明建设。传统学校的学习空间格局难以支撑生态文明素养培育,上海市E中学依托区域独特的生态资源优势,以高中生生态文明素养培养为特色办学目标,探索重构基于生态文明素养培育的学习空间布局。指向生态文明素养培育的学习空间重构路径包括:打造三个生态圈的学习空间结构,建立学习空间与自然世界的深度连接;注重生态科技校园学习空间重构;依托生态学习空间,推进课程与教学的协同创新;基于学习空间重构,探索高中生生态文明素养培育的新教学模式。实践证明,通过重构学习空间,整合优质生态资源,推进高中育人方式的转变,整体提升了普通高中生的生态文明素养。
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关键词
普通高中
育人方式转变
学习空间重构
生态文明素养培育
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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