从知识学习到能力发展:林基生态文明学科体系建构探索

“知识本位”人才培养价值取向下的学科体系范式因循守旧,使学生“知“”行“”能”分离,建构人才培养“能力本位”的行业学科体系的“生态文明范式”可有机整合社会及行业、学科知识及结构、学生三者的发展需要。林业工程学科的“生态文明范式”的落实即为林基生态文明学科体系的建构:基于“知识生产导向“”行业问题导向”和“人才能力导向”,构建“林基”与四个“顶点”知识体系的生态关联与交叉融合路径;在实践的层面上,依循需求导向、创新驱动、交叉融通的原则,动态集成林产行业所需的专业技术能力要素和非技术能力要素。通过转换人才培养价值取向从“知识本位”向“能力本位”的主动作为,推动人才培养模式从知识学习向能力发展的价值转型。

面向生态文明的国土空间规划价值重构思辨

国土空间规划是现代国家实施国土空间治理的重要工具,本质上是为实现特定意识形态下的战略意图而进行的理性设计,具有特定的价值导向。文章通过分析认为,工业文明时代的国土空间规划大多是满足资本增殖需求,面向交换价值而非使用价值的空间生产,由此形成了工业化大生产与自然生态系统之间难以缓和的基本矛盾,造成了空间发展不平衡,制约了人民群众幸福感提升。生态文明时代追求人与自然的生态公正、人与人的社会公正,需要将促进人与自然和谐共生、缩小地区发展差距、实现“人民普遍幸福”和“共同富裕”作为国土空间规划追求的目标,从重视价值的“普遍性/整体性”与“多元性/异质性”的辩证统一、价值的尺度转化与价值传导、价值的情境化和人的尺度等方面建构生态文明时代国土空间规划的价值导向,从意识形态性、价值理性、工具理性、功能性等层级实现国土空间规划价值导向的尺度转化、层级传导和和落地实施。