增强生态文明观念 发展学生关键能力——以2022和2023年江苏省高考生物学部分试题为例

习近平总书记在党的二十大报告中指出,中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。尊重自然、顺应自然、保护自然,是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央大力推进生态文明建设,积极探索人与自然和谐共生之路,系统形成习近平生态文明思想.

生态文明观念:引领人的发展新境界

党的十七大提出要建设生态文明,在全社会牢固树立生态文明观念。生态文明观念是生态文明精神成果的一种形式,是生态世界观、生态价值观和生态伦理观的统一,是生态规律(真)、生态伦理(善)和生态美(美)的统一。在生态文明观念的引领下,人们的思维品质、求"真"的能力和求"善"的自觉性进入新境界,从而使人在追求全面发展过程中实现"量变中的部分质变",成为社会生态人。

思政课与生态文明观念培育

当环境问题、生态危机开始制约人类发展之时,"低碳"被许多国家公认为解决问题的必然选择。"低碳"要具有现实价值,必然依赖于低碳经济、低碳技术、低碳生活的发展,但所有这些发展的根本前提是人类生态观念的变革、社会生态文明的形成。大学生是"低碳"的建设者和参与者,应率先形成低碳的生态观。

大学生生态文明观念培养的途径

提高大学生生态文明意识是对大学生进行思想素质教育的重要内容,对培养新型人才具有重要意义。大学生生态文明观念的培养要以课堂为主阵地,宣传生态文明新理念,把生态文明的理念贯穿校园文化建设,在日常生活中践行生态文明观念。大学生要身体力行,为发展生态文明、建设美丽中国做贡献。

树立生态文明观念 构建节约型高校

建设节约型社会是我国现阶段建设生态文明必须着力抓好的两项战略任务之一,构建节约型高校是建设节约型社会的重要力量和组成部分,生态文明观念为构建资源节约型和环境友好型高校提供精神动力。目前,我国高校普遍存在着较为严重的浪费现象,从学校和学生两个层面看,存在许多与节约型校园相悖离的现象。因此,树立生态文明观念,构建节约型高校有其重要的现实意义。

生态文明观念视域下的新型城镇化建设

十八大报告提出的关于推进中国新型城镇化建设的战略,是实现美丽中国的基石;是全面建成小康社会的重要措施。将生态文明的观念融入到城镇化建设的具体操作过程中,适时缓解和改善现在日益严重的生态危机问题;并且力争实现生态文明与城镇化的协调和可持续健康发展显得至关重要。生态城镇化的宗旨是打造"适宜人聚居"的城市,以生态文明观念为发展思路、力主建设生态产业、优化国土资源空间、培养生态文明发展观念对传统城镇化模式进行改革和创新;实现人民的"生态幸福梦"。

树立生态文明观念的几点思考

党的十八大报告将生态文明建设上升到社会主义事业总体布局的高度,为促进生态文明建设的顺利进行,要求人们必须树立科学的生态文明观念,转变原有的观念和思想。生态文明观念是生态文明建设的重要思想基础,必须发挥生态文明观念的作用,积极树立正确的生态文明观念,将生态文明建设落到实处。

树立生态文明观念 积极推进生态文明建设

"十二五"是全面建设小康社会的关键时期,推进生态文明建设,需要在全社会牢固树立生态文明观念,营造关爱自然、保护环境,自觉搞好生态文明建设的良好氛围。只有在全社会牢固树立生态文明观念,让生态文明观念深入人心,全社会每个人都积极响应和努力作为,才能加快推进我国的生态文明建设,不断提高生态文明水平,切实走出一条有中国特色的符合生态文明要求的科学发展之路。

初中生物教学中生态文明观念的培养

对于正处偏重实例学习阶段的初中生来说,生态文明观念虽有明确定义,但其概念比较抽象。初中教材没有明确提出生态文明观念及其概念,但是知识点里蕴含着生态文明观念。如何选择合适的教学手段加深学生对知识的建构和对生态文明观念的培养是教学中亟须解决的一大问题。本文结合具体的教学内容,以情境教学策略、概念图教学策略和探究教学策略的教学设计为例,阐述在生物课堂教学中如何帮助学生构建生态文明观念。

高校思政教育中生态文明观念的融合研究——评《生态文明视域中的农业绿色发展》

社会高速发展,自然资源面临紧缺,环境污染和生态系统退化成为社会发展面临的重要挑战,生态文明建设和可持续发展是保障社会发展的重要途径,绿色发展理念是引导未来发展的主要路径,是实现生态文明的重要途径,也是助力生态精神文明建设的主要动力。农业生产过程中会产生大量的碳元素,发展低碳农业,解决碳循环问题是农业科技研究的主要内容之一,也是发展绿色农业的主要解决路径之一。

生态文明教育与高校教育管理的融合机制构建——评《大学生生态文明教育与管理研究》

“双碳”目标远景规划背景下,低碳生活理念贯穿社会生活、经济、文化、教育等多个方面。大力推进我国生态文明建设,践行绿色低碳发展理念,实现人与自然的和谐共生,是我国发展的路径选择。未来,大学生作为我国发展建设的主要力量,其个人观念及行动自觉性直接影响国家生态文明建设的主要成果。在次基础上,强化大学生的生态文明观念,打造生态文明教育与高校教育管理相融合的教育机制,具有重要意义。《大学生生态文明教育与管理研究》(中国商务出版社,2020年3月版)一书由张纯、王涛著编,从高校大学生的生态文明教育作为主要研究对象,重点阐述大学生的生态文明教育以及管理工作,对于生态文明教育与高校教育管理融合机制的建立以及国家生态文明建设的发展都具有重要的理论与现实意义。

论生态文明建设的观念维度

生态文明建设是中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分。促进生态文明建设,必须要解放思想、转变认识、更新观念。生态文明观念是生态文明精神成果的一种形式,是生态文明建设的重要内容,具有其内在的规定性。推动生态文明建设,必须发挥生态文明观念的现实作用,使政府、企业乃至全体公民真正自觉地加入到践行生态文明观念的行动中来。

树立生态文明意识,培育时代新人——济南市天桥区北辰小学低碳校园建设纪实

济南市天桥区北辰小学立足本校实际,确立生态文明教育特色基本定位,即“立生态文明意识、成和谐共生之人”。学校致力于培养具有生态文明意识、绿色环保习惯的现代中国人。学校坚持以生态文明理念引领办学实践,确立了“生态文明教育”的办学特色,并作为教育品牌进行着力建设。学校积极推进节约型校园、环境友好型校园建设,成立之初便确立了低碳环保的教学及办公理念,坚持将生态文明观念融入校园文化建设。

生态文明教育融入初中地理教育的实践研究

托马斯提出的环境教育为生态文明教育的研究提供了研究线索和理论实践基础。我国通过在中小学以及高校进行生态文明的渗透和培养,有计划、有组织、系统地引导学生形成正确的生态文明观念,培养学生尊重自然、保护自然、理解人与自然和谐共生的关系,由理论指导实践,将生态文明意识上升到具体实践。

论加强军人生态文明观念的培养

加强培养军人生态文明观念,对于新世纪我军投身全面建设小康社会的大业,提升军人全面素质具有十分重要的意义。由于传统观念、社会环境、教育缺失等因素的制约,我军官兵生态文明观念整体较为薄弱。因此,有必要为加强军人生态文明观念的培养教育探索实现路径。

高校生态文明教育现状及对策探究

当前高校生态文明教育在生态文明意识、教育专业化和实践教育上取得了一定的成就,但是在教育水平、教师素质、生态文明行为培育力等方面仍有不足。加强高校生态文明教育,应引导高校树立生态性育人观念,培养大学生生态文明价值观;充分发挥课堂教学的主阵地作用及课外实践教学的特殊作用;加强高校生态文明教育的师资队伍建设;加大国家财政、政策扶持力度。

新时期推进生态文明建设的战略任务

生态文明是不同于工业文明时期的一种有利于人与自然协调发展,经济与社会全面进步的新型文明形态。大力推进生态文明建设是新时期赋予我们的神圣使命,是实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求。

庄子《齐物论》对建设生态文明的启示

庄子的《齐物论》,体现了人与自然的平等,确立了自然的主体地位,强调了万物的统一性,描绘了人与自然和谐共处的美好境界。这些对于我国目前发展过程中所提倡的建设生态文明,树立生态文明观念有着十分重要的意义。

论共产党人的自然价值观与生态文明建设

中国共产党人的自然价值观是建立在辩证唯物主义实践观、唯物史观基础上的自然价值观。我们党对正确的自然价值观进行了系统阐述,并将正确的自然价值观与倡导生态文明观念、加强生态文明教育和社会主义生态文明建设有机结合起来,转化为建设社会主义生态文明的重大战略思想和政策措施。在全社会大力加强正确的自然价值观教育,确立生态文明观念,对于深刻理解中共中央关于生态文明建设的重大战略思想,并在实践中开创社会主义生态文明建设的新局面具有重要意义。

建设生态文明 实现科学发展

中共十七大报告指出:"建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。"报告还强调,要使"生态文明观念在全社会牢固树立"。这是在党的正式文献中第一次提出生态文明的概念,把生态环境的重要性提高到了"文明"的高度。