长江生态文明资源与小学音乐教学统整的探索

长江与人们生活环境以及国家发展之间具有密切的联系,长江生态环境的保护是需要重点关注的问题。基于此,主要就如何统整长江生态文明资源和小学音乐教学进行阐述,在明确统整价值的基础上,从科学设置音乐课程,强化学生对资源的感知,以及运用现有课程,深入挖掘长江生态文明内涵两个方面,进行了统整思路的分析,从融入长江生态文明资源、融入长江流域地方文化、设计学科课程体系和构建评价机制四个方面,具体阐述教学策略。

统整理念下“长江生态文明”资源与小学语文学科融合的实践路向

学科实践是落实素养目标的重要学习方式之一。我校将学校周边长江岸线资源与学科教学进行统整,促进跨学科之间的交流和整合。文章通过梳理“长江生态文明”资源与小学语文学科统整的价值与内涵,系统阐述在小学语文教学中提炼单元任务主题、创设真实学习情境、设计系统学习活动等策略,旨在为学科统整课题研究和区域课改研究提供案例样本。

齐齐哈尔市生态文明建设资源分析

齐齐哈尔在发展实践中形成了具有自身特色的生态文明建设资源和发展道路:立足得天独厚的嫩江自然生态,把鹤城创建为高品位的边疆生态型城市;坚持制度保障,积极构建生态鹤城治理结构;调整产业结构,推进生态科技创新,实现经济与环境双赢;着眼于社会自然生态一体化,打造绿色鹤城品牌。

疏勒河灌区严格水资源管理 促进水生态文明建设

疏勒河灌区位于甘肃西部丝绸之路西段,干旱少雨,水资源总量短缺,持续的农业开发造成大面积土地季节性荒漠化,生态环境已失去自修复能力,完全依赖于水利工程人为控制。实行最严格水资源管理制度,建设节水型灌区,开展水权试点和水价改革,可以有效的促进水生态文明建设。

采掘中国古代生态文明资源 走有中国特色的可持续发展之路

采掘中国古代“天人合一”、“众生平等”、永续利用、“去甚、去奢”等生态文明资源,学习西方工业文明的长处,大力发展科技,加以综合创新,走出一条有中国特色的可持续发展之路。

黔东南地区高校生态文明观教学资源开发研究

以马克思主义生态文明思想为理论基础,从民族地区的特有文化资源和生态资源等出发,通过研究黔东南地区高校生态文明观教学资源,分析该地区高校开发生态文明观教学资源的现状,探索利用民族地区丰富的自然资源、民族文化资源,对民族地区生态文明观教学资源进行开发的有效途径。

立足小学英语课堂 助力长江大保护——“长江生态文明”资源与小学英语学科统整的探索

长江大保护是一项艰巨且复杂的工程,需要社会各界共同努力,教育工作者也应该充分挖掘长江流域资源,将生态文明教育融入日常教学中,为保护长江献出一份力。将“长江生态文明”资源融入课堂教学是时代发展的必然要求,因此,从内容、方式两个方面探究“长江生态文明”资源与小学英语学科的统整,引导学生关注长江流域的生态环境,践行“长江生态文明”理念。