习近平绿色发展观视域下“生态新人”探究

在习近平绿色发展观的指导下,将大学生培养成践行绿色发展观的"生态新人"具有极其重要的价值和意义。"生态新人"的基本要求体现在新思想、新使命和新作为三个方面。大学生成长为"生态新人"要增强绿色发展实践的自觉性和主动性,必须夯实生态伦理基础,修得生态自觉;明辨绿色发展使命,修得历史自觉;锤炼绿色发展能力,修得本领自觉;勇于绿色发展实践,修得创新自觉。

价值自觉视域下新时代高校培养生态新人研究

价值自觉是主体对于客体属性有着理性认知并能够主动进行价值追求的实践活动。培养具备价值自觉的生态新人是"培养担当民族复兴大任的时代新人"的关键环节,也是助推生态文明建设的必然要求。在价值自觉的视域下,高校培养生态新人能够在提供人才支撑、推动公民生态价值自觉形成、创新改革高校思想政治教育等层面彰显重要的辐射作用。探索以夯实价值认知,提升生态意识;增强价值认同,凝聚理性与情感共识;拓宽课堂场域,落实生态实践效能的新机制是新时代高校塑成具备价值自觉的生态新人的现实路径。

新时代大学生“生态新人”的培育研究

本文将结合新时代习近平绿色发展理念,研究如何培养教育大学生具备生态素养和绿色意识行为的“生态新人”问题。

习近平生态文明思想引领高校学生党员“生态新人”培育

习近平生态文明思想是对当代中国社会主义生态文明建设的深刻阐释和系统性方略,有效回应了生态文明建设的时代诉求,体现了生态文明发展的人本意蕴,指明了人类文明发展的新形态,有利于提升高校学生党员“生态新人”培育的理论高度、思想深度和现实广度。以习近平生态文明思想引领高校课程建设、党员先进性教育以及党员社会实践活动,有助于高校学生党员树立社会主义生态文明观,积极发挥党员先锋模范作用,引领绿色低碳社会新风尚,从而成为生态文明建设的悟道者、践行者和推动者。

习近平生态文明思想对自然资源类高校生态文明教育的启示

随着工业文明向生态文明的转型,自然资源类高校加强对学生的生态文明教育显得十分必要。习近平生态文明思想对自然资源类高校的生态文明教育有四重启示:从目的维度看,重在塑造自然资源类高校学生“一体两翼”的生态人格;从内容维度看,习近平生态文明思想在世界观、价值观及方法论等层面凸显超越性,提升了教育内涵;从方法维度看,重在强调生态文明教育的协同性;从价值维度看,习近平生态文明思想为破解生态文明教育领域的主体缺位、客体被动及评价缺失等难题提供了路径。