基于布迪厄场域理论工科专业“双语”课程群生态构建研究

本文借鉴布迪厄的场域理论运用生态语言学的视角,对某中外合作办学高校(简称A校)工科专业“双语”课程群存在问题进行深入分析,从课程关联、课堂权力和师生惯习系统等多方面探讨了该课程群的生态模式,旨在为跨专业课程群生态构建平衡提供思路和范例。